据介绍，在参加竞赛的中外学生互换礼物时，外国小朋友送上了精心准备的水杯、笔，中国孩子没有准备，只好临时拿出人民币送给外国小朋友。就此，记者向几位武汉选手求证，得知他们也是以回赠“人民币”交卷。“中国孩子做题数一数二，但在团队和礼仪方面和国外参赛队还有差距。”郭红兵说，在公共场合吃饭时，中国孩子表现得比较活跃，总是很热闹地讨论，有时需要“招呼”几次才能安静下来。与之形成鲜明对比的是，国外小选手安静就餐，生怕打扰别人。
较之外国小朋友精心准备的礼物，中国孩子临时拿出的人民币少了诚意，失了礼数。赛事夺魁，礼仪失分，诚如奥数中国区总教练郭红兵所言：“中国孩子做题数一数二，但在团队和礼仪方面和国外参赛队还有差距。”
孩子们大抵也觉得委屈：老师也没说还要准备礼物啊。的确，不独孩子，对于交换礼物的环节，或许带队的成年人也始料未及。礼仪教育的缺失，礼仪知识的匮乏，带来了礼仪盲区，导致了外交礼仪的失范。
当然，国人也送礼，而且很流行送礼，但不知何时起，于“礼”之上，附着了越来越多的功利因素。求办事送礼，求关照送礼，我们都熟悉，唯独单纯的出于友谊、出于交流而赠送礼物的场景，对于我们，是显得过于陌生了。
洛克菲勒有句名言，“培养一个贵族需要三代时间”，就说明培养好的礼仪习惯需要扎扎实实的长期教育，仅仅靠突击，或许能奏效于一时，却难作用于持久。当然，把孩子培养成贵族并无必要，但现实社会中缺乏形成礼仪习惯的氛围，教育中缺少礼仪习惯的养分，我们不能为下一代提供培育礼仪习惯的土壤，这恐怕才是问题的关键所在。