书名：课文是怎样“炼”成的
作者：肖复兴
出版：广东教育出版社
这是一本有点解释意味的书。因为当前论坛不乏将选入教材的文本追其原文并与之对照者。在许多讲座中也常常听到其原著被编者改动之后的不足甚至残疾。知道肖复兴还是从他的那本教儿子写作的书开始的。而这本书虽然题在名后的副题为“名家教你改课文，学作文”，可我还从中读到了一种编者的解释，一种编者与读者、教者之间必要的对话。
肖先生在序言中作了交待：原文进入教材的改动，是因为：编选这些课文的老师们考虑到这些文章最初发表时并不专门是给小学生们看的，但编选成课文则是给小学生们看，篇幅应该有一定的限制，交给我的任务，便是再好的文章，也必须删削到一定的文字数字之内。当然其出版此书的目的他认为是：产生满足的是孩子们小小的好奇心，让他们看到语文课文背后的一些修改的秘密，以期引起他们对语文的兴趣，对作文的兴趣，对作文修改的兴趣。可见将删改的过程呈现出来，一是为了告知一个过程，二是为了进行一个说明，三更是为了在这样的对话过程中传递一些语文的东西。
作为一名学生，相信读了这样的删改过程肯定会从中受益的。因为作者所选的篇目，以及其删改的理由都有鲜明的主题，孩子们读了删改的过程，还可以读到以此主题为中心的解说。听听这些主题你就能充分感受到其中所蕴含的习作指导味：把每一个句子写好；学习层层递进；文章开头的选择；字话和人话；如何做到集中在一点上；敢于挑名家的毛病；伤其十指，不如断其一指；要避免重复；语言的规范和生动；语言里的沙子；打磨优美的文字；好文章是改出来的；注意细微的地方；多一个字，少一个字；从具体句子入手；认真对待欧化的句子；注意口头语；介词结构的用法；去年多余的连词；如何压缩文章。这样的阅读不仅给了孩子们删改技巧的指引，还在理解上给了孩子们一个坡度。
而作为一名教师阅读这样一本书，所得到的当然不只是原著改编的交代。更多的能体会到文本解读过程中肖先生的意见和态度。当然有些改动并不是我们所赞同的，然而在知晓了其“之所以然”，固然在心中有了更多的思考。起码他给我们提供了更为思维空间和思考角度。我们即使在原文引入对照教学里心中更有了底气。当然，肖先生在呈现删改过程中所概括的这些删改文章的技巧传授给我们的启发会更多，有利于我们的习作教学。当然如果我们在习作评价中也借鉴这样的一个形式，相信师生之间的交流会更和谐有效。