一、学科：小学《品德与生活》
二、课例名称：《我和动物交朋友》
三、执教教师：蒲亚兰
四、指导教师：王英香
五、课例：活动性学习
六、年级：二年级（下册）
七、教学设计：
（一）教材分析：
《我和动物交朋友》一课比较贴近学生的实际生活，同时教学内容也受到学生的喜爱，我们身边的动物往往能够给人以亲近的欲望，因此首先要让学生充分的体会到动物是非常友好的，对我们的生活起到了巨大的帮助作用，是人类的好朋友。在此基础上，从学生的行为、态度等方面入手，帮助学生树立和动物交朋友的思想意识，懂得如何与动物友好相处，有意识的做到善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时还要增强学生保护动物的意识。
（二）设计理念
新课标指出，《品德与生活》是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《我和动物交朋友》是人教版二年级下册中第二单元中的内容。这篇课文紧贴着学生的生活，抓住了孩子们的天性——喜爱小动物，教导学生在现实生活中珍爱小动物，让我们与动物成为真正的朋友。本课的设计主要体现出以下几个特点：1.回归生活是课程的核心理念。如以孩子与动物玩耍的真实场景导入，到引导学生去帮助那些可怜的动物，唤醒学生保护动物的意识，用美好的情感目标去引导学生的行为，体现了品德课堂回归生活的理念。2.活动是课程的思想内涵。如游戏“猜猜我是谁”和“夸夸我自己”展示、模仿你喜爱的小动物的动作、神态，让学生在兴趣盎然的活动中学到了知识，展示了自己，不觉中成为了活动的主体。通过以小组为单位学习，给学生创造了一个符合自己发展的空间。3.开放是课程必须坚持的原则之一。一方面对教材进行重组，另一方面充分利用和发掘文本外的教育资源。
（三）教学目标
　  1.知道动物是人类的好朋友。
　  2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
　  3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
教学重点：喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
教学难点：能够善待动物，保护动物。
 
（四）板书设计：
 
我和动物交朋友
 
喜欢动物
 
                               从我做起
爱护动物
（五）教学环节：
活动一：了解动物，喜欢动物。
教师活动：和学生自由谈话，相互了解。1、你最喜欢的动物是什么？2、猜猜老师喜欢什么动物？3、猜谜语：
a、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（青蛙）
b、年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。（羊）
c、手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。（猴子）
学生活动：学生说自己喜欢的动物，并猜谜语。
设计意图：提前预热，激发学生的生活储备，激发学生的参与热情，并与学生拉近距离。
教师活动：出示课题《我和动物交朋友》，说明动物是人类的朋友，并放小朋友与小动物们在一起玩耍时的情景。
学生活动：观看“我与动物在一起”的情景。
 
教师活动：你的身边有这样喜爱小动物的朋友吗？你们平时是怎样和小动物一起玩耍的？
学生活动：列举身边的事例或联系自己谈谈与动物们友好相处的故事。
教师活动：你们不仅和动物们一起玩，而且还能细心地照顾它们，你们是多么有爱心的孩子呀！看着你们那一张张笑脸，我感受到你们的内心是多么愉快呀！
学生活动：面带笑容自由演说。
设计意图：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础的活动型综合课程。开课伊始，教师谈话，猜谜并撷取孩子们与动物在一起的真实场景等，激发了学生的学习兴趣，引起学生的内心体验，唤起学生的生活经验，用画面链接真实，引起学生共鸣。通过猜谜、观看课件，联系生活实例，讲述与小动物在一起的故事，感受到和动物们在一起真快乐！
活动二：，和动物交友，感受乐趣。
教师活动：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？
学生活动：学生自由谈想法，流露出愿意和动物在一起，感受乐趣。
教师活动：老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！
学生活动：和小狗打打招呼，说说话，摸摸小狗，摇摇小狗的小爪，给小狗取名，喂喂小狗，大家愿意和它交朋友，其乐无群。
设计意图：在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，教师抱出了真正的小狗，并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子。，激发学生的喜爱之情，让学生和动物交朋友，乐趣无群。
活动三：爱护动物、善待动物。
教师活动：出示动物伙伴金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子，让学生认识。
学生活动：说出动物伙伴的名字，外形及习性。
教师活动：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！
（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）
学生活动：认真听故事。
教师活动：听完故事，你有什么想法？
学生活动：学生谈想法，流露出动物是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。
教师活动：小动物是人类的朋友。我们和它们交朋友时，我们要注意些什么？
学生活动：学生自由发表要爱护动物、善待动物。
教师活动：想一想，除了刚才同学们所说的喜欢，爱护，喂养，领养，了解生活习性，不伤害动物外，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢和爱护呢？
学生活动：学生自由言说：画动物、用橡皮泥捏动物的模样、唱有关动物的歌、写作文等表达我们的爱意。
设计意图：教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中教师用动物画面，让学生在阐述画面和故事中交流，由此唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐，并激发学生爱护动物、善待动物的意识。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。
活动四：拓展延伸，领养动物。
教师活动：同学们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？
学生活动：学生非常愿意领养小金鱼，并且愿意照顾小金鱼（准备天天给它换水，喂食，会跟它说话，不让它孤独，还要了解鱼的一些生活习性等）。
设计意图：《品德与生活》课程倡导“回归生活”，教师在新课结束前送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。
八、课后反思：

设计本节课最大特点之一是以同学们喜欢的小动物引入，让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。其次，本课通过创设活动情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，听一听”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。最后设计“领养小金鱼”这一环节，充分调动了学生内在的积极性，通过实践强化和巩固了所学的内容，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。