曾文燕

教学目标：
1、 学习课文第三、四段，理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
2、 初步培养学生抓住事物之间的关系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。
3、 理解“附近、观察、惊讶、向导”等词语的意思。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：
录象、幻灯片、自制图片
教学过程：
一、听歌引入课题
同学们，上新课前，我们来听一首歌：“嗡嗡嗡 ”谁能猜出这首歌唱的是谁？（板书：蜜蜂）对了，小蜜蜂不但爱劳动，它还有一种本领，就是为人们带路（板书：引路）今天，我们要继续学习课文“蜜蜂引路”，请翻开课文。
二、复习旧知，引入新课。
1、 复习。上节课你知道了什么？
师可提示：(1)课文讲的是一件什么事？（2）列宁的家在哪里？（3）他为什么要亲自去找养蜂人？
2、 引入新课。
列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。
三、学习新课。
1、 看录象，边看边思考：列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子各在什么地方？
2、 四人小组讨论，合作画出简图。
3、 点评，请一名同学上台贴图。
4、 看图分析，弄懂位置关系。
四、学习第三段。
1、 引入：列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢？课文哪段说明了这点？（第三段）
2、 指名读，思考：这段共有几句话？你觉得哪些地方
写得好？你读懂了什么？（四人小组讨论）
用“-----”划出你觉得好的词语或句子，说出好在哪里。学生自由发言，师随机板书：一边走一边看 仔细观察
五、学习第四段。
1、引入：列宁通过仔细观察，认真思考、判断，终于找到了养蜂人的家，那么他们见面后会说些什么呢？（出示幻灯图片）
2、看图，想想图上画的是谁？他们说些什么？想象说话。自由发言。
3、 师示范对话，说说老师用什么语气读养蜂人的话？
4、 理解“惊讶”，养蜂人为什么会惊讶？
5、 指导朗读此句。
6、 列宁是怎样说的呢？谁来试试？
7、 理解“向导”，用亲切、风趣的语气笑着说。
8、 同桌练习对话，试着带表情、动作去读。
六、总结全文。
1、 课题是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路吗？其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。
2、 （指板书）列宁通过仔细观察蜜蜂，找到了养蜂人的家（边说边划箭头），所以，他称蜜蜂为“向导”（板书：向导）。
3、 从这篇课文中，我们学到了列宁细心观察，爱动脑筋的优秀品质，希望同学们今后在学习、生活中都能做到细致、认真、多动脑筋。

板书设计：
10、蜜蜂引路

一边走一边看
列宁——————蜜蜂————养蜂人
仔细观察 （向导）