学科

学校

班级

教师

课题

艺术

上海市崇明县

实验中学

初二（10）

陈翌雯

中国现代芭蕾舞剧《红色娘子军》 

教学目标：

通过对中国现代芭蕾舞剧《红色娘子军》三个片段的赏析活动，使学生初步了解中国芭蕾独有的风格特征，初步学习赏析舞剧中的情节舞和情绪舞，感受作品的魅力所在，增强民族自信心和民族自豪感。

教材分析：

作为新中国芭蕾舞台上的佼佼者，《红色娘子军》将古典芭蕾的精华与中国的民族气派

相融为一体，剧中处处洋溢着一种浓烈的中国风格。芭蕾这门艺术本来是舶来品，其中充斥着公主与王子的浪漫影像。很难想象，用军帽、军鞋、长衣、长裤装扮的芭蕾舞剧所刻画的革命形象会是一种什么样的感觉。但恰恰这种对古典芭蕾的挑战与背叛，展现出了中国芭蕾独有的特色和民族风情。自从1964年公演以来，《红色娘子军》广受各界人士推崇。它在芭蕾舞台上破天荒地塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。赏析《红色娘子军》既能够使学生了解中国芭蕾在世界芭蕾舞台的地位和价值，增强民族自信心和民族自豪感，又能提升学生对芭蕾舞剧这一高雅艺术的赏析能力，丰富学生艺术知识的相关积累，陶冶审美情操，愉悦审美情趣。

学情分析：

对舞蹈艺术已经有了初步的认识，能通过赏析活动分辨舞蹈的不同种类，并能尝试用一

定的舞蹈语汇进行表演活动。对舞剧所综合的各类艺术也能大致的列举一二。对欧洲传统的芭蕾舞剧已有所接触，能较准确地用自己的语言归纳其风格特征，但课堂内尚未曾接触过具有中国特色的现代芭蕾舞剧，对中国现代芭蕾舞剧在国际芭蕾舞台的地位和艺术价值未曾进行过探讨，也未曾对舞剧中的情节舞和情绪舞进行过赏析活动。对于特定历史时期所创作的艺术作品缺乏现实的了解，可能会对某些情节感到不可思议，难以对艺术作品产生共鸣。

教　　学　　过　　程

用时

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

5分钟

一、艺术小舞台：

（常规教学活动）

由一小组学生表演几个不同种类的舞蹈片段，其他学生仔细观看，欣赏同学的才艺展示。

认真观看学生的表演，观察学生，及时捕获教学资源信息，及时点评、总结。（作好表演一段舞蹈的准备。）

常规教学活动，能促进同学间的相互了解、相互欣赏、相互赞许、引发同学间相互学习、相互竞争的意识，从而使学生养成艺术积累学习的好习惯，并促使学生的艺术积累外化，提高学生的艺术欣赏能力、辨析能力，从中及时捕获教学资源，有利于研究学生艺术鉴赏能力发展的轨迹。

用时

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

5分钟

二、复习导入：

外化古典芭蕾舞剧的艺术知识积累（复习巩固活动）

1、罗列舞剧所综合的各种艺术，外化自己的艺术常识积累。

2、回忆古典芭蕾舞剧的起源、风格特征。

3、观看教师的表演，依据积累课外回答教师的问题，并尝试简单介绍自己从课外获得的有关《红色娘子军》的各种信息，其他学生仔细倾听。

4、判断《红》剧在法国里昂展演的反应，并尝试提出相关质疑。

1、提示学生复习舞剧所综合的各种艺术。

2、追溯古典芭蕾的起源、经典的剧目和风格特征，外化学生对古典芭蕾舞剧相关的积累。3、用自己的表演提出问题，导入新授内容。引导学生讲述和倾听学生对《红色娘子军》各种资源的简介，即时点评。

4、介绍《红》剧在法国里昂展演的新闻，提出质疑，引导学生竞猜，及时点拨，归纳提升，导入课题。

帮助学生外化有关古典芭蕾舞剧的艺术知识积累，检查学生对有关芭蕾舞剧“线索”知识的掌握程度，了解学生的知识盲点或欠缺，为下阶段的艺术教学工作提供新的教学资源和信息。提问式的导入，引发学生主动学习的积极性。

25分钟

三、舞剧赏析：

《红色娘子军》之“娘子军连歌”“快乐的女战士”“斗笠舞”

（新授活动）

仔细观看三个片段，积极思考教师提出的问题，并运用已有的相关知识归纳回答问题。学习赏析舞剧中的情节舞和情绪舞，尝试用简练而精湛的语言归纳其主要特征。

提出问题，并播放舞剧片段，巡视学生观看情况，倾听学生的回答，尊重不同意见，整理学生思路，可即时点评，也可总结点评，提升学生的赏析水平。

拓宽学生艺术欣赏的视野，提高学生观察辨析能力，外化学生艺术知识和艺术技能的积累，使学生通过自己的探究学习，了解中国现代芭蕾的风格特点。提升学生对芭蕾舞剧这一高雅艺术的赏析能力，丰富学生艺术学科知识的相关积累，陶冶审美情操，愉悦审美情趣。

用时

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

8分钟

四、自主学习：

探讨《红色娘子军》独有的魅力及其在世界芭蕾舞台上的地位和价值。

（探究学习活动）

由各组组长主持，分组进行探究学习活动，归纳总结中国现代芭蕾舞剧的风格特点及其在世界舞台上的地位和价值，增强民族自信心和民族自豪感。每组推举一位学生进行总结发言，其他学生倾听，比较哪组的发言最为精彩，并能赞赏他人的成功。

巡视并参与学生的自主学习活动，及时发现问题，提示学生及时解决问题。倾听学生代表的总结发言，点评和提升学生归纳的中国芭蕾的风格特征及在世界芭蕾舞台上的地位和价值。

这一开放式自主学习的教学环节，展现的是学生开放的思维及主动参与学习的积极性。这既能使学生平时学习、生活、艺术鉴赏能力充分地外露展示，也能使学生在交流发言中，学会欣赏、感受、表达自己的艺术积累，增加同学之间的友谊和协作能力。还可以使教师捕获更多、更新的教学资源，对以后的教学起到预示作用。同时也想通过这一环节使学生了解中国现代芭蕾在世界芭蕾舞台的地位，增强学生的民族自豪感。

2分钟

五、教师总结点评，布置下节课艺术小舞台的活动内容。

倾听教师的总结点评，获取下节课艺术小舞台的活动内容。

总结、点评学生探究活动的成果，并提供下节课艺术小舞台的活动内容。

常规教学活动，梳理达成教学目标的教学环节是否清晰流畅，便于课后的教学反思。

课后反思与重建：