教学内容：

学唱歌曲《游击队歌》、拓展欣赏男声四重唱的《游击队歌》

教学目标：

  1、通过学唱歌曲《游击队歌》对学生进行爱国主义思想教育。

  2、培养学生用气息支持唱歌的能力、控制力度的变化来塑造歌曲的音乐形象。

重点难点：

 附点节奏的正确演唱，用气息的支持的、有弹性的声音来歌唱。

教学过程：

一、导课

       1、设问引入：欣赏《游击队歌》，歌曲描绘了游击战士什么样的形象？这首歌曲创作于哪个历史时期？

 2、师生讨论：

 歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战，灵活机智、不怕牺牲的英雄形象，极为深刻的表现了革命战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。

历史时期：1937年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们被迫离开家园，扶老携幼，到处流浪，那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是那里有压迫，那里就有反抗。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量，中国人民在抗击侵略的战争中，创下了无数可歌可泣的事迹，

3、曲作者贺绿汀简介

二、学唱歌曲《游击队歌》

  1、聆听鉴赏

师：同学们发现了没有，在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次？在模仿什么声音？这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象？脚步轻盈，静悄悄，不让敌人发现。机警、敏捷、灵活的音乐形象。

 2、参与体验：

 同学们能不能用我们身边的、随手可得的物品，来模仿这个脚步声，为歌曲伴奏，一起来体验一下游击军战士那种机警灵活的形象。给同学们增加点难度，我要求表现出游击战士从远出走来，又渐渐远去的脚步声。

 3、跟琴学唱

 随琴用“U”轻声演唱：控制音量————随琴演唱：发现错误及时纠正，唱准确为止

三、歌曲处理

       师： 现在这首歌曲同学们唱的非常准确了，下面咱们一起考虑一下，用什么样的情绪、声音、力度才能把游击战士那种灵活机智、英勇善战、自信、乐观的英雄形象表现出来？

 1、前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体会一下这一段应该用什么样的声音和力度来演唱（轻而有弹性，由弱到强）

 2、“夺……抢……”用什么样的声音演唱？

表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，坚定有信心的演唱情绪，力度递进增强。

 3、“我们老百姓”号召全国人民动员起来抗击侵略，用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。

 4、通唱全曲

 四、实践与创造

请学生以组为单位，根据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。

五、拓展欣赏男声四重唱《游击队歌》

        1、聆听音乐

2、学生谈听后感，混声合唱与男声四重唱不同的艺术魅力