家长可以遵循一个原则：孩子什么时候准备好了，什么时候给他开始。因为有的孩子可能到了小学才开始，有的是五岁，有的三岁，有的一岁就开始。什么时候开始要根据你的孩子。我在美国幼儿园呆过一段时间，我的感受特别深的就是美国的幼儿园很少去拔苗助长。我觉得这是我们非常需要学习的地方。
　　看孩子是否准备好了主要看孩子感不感兴趣。孩子是一个天生的学习者，在孩子的生活中他认为是必要，一定要去学的东西，他会学的非常快。比如我们把很小的孩子放到美国，他可能不出几个月，英语就能说得非常好。因为语言对他来说是个非常有用的东西，因为如果他说英语，就会妨碍跟其他孩子的交流。这个时候，在他生活中是需要英语的，他就很自然，很感兴趣的学会了。

　　一定是先听。先让孩子很早的听到声音，因为英语和中文的发声方式是不一样的。孩子早一点接触不同发声方式的语言，他多听语音，慢慢会产生语感。还有一个是要让孩子去玩。比如说我们说到英语阅读，我们一定要让孩子和英语书交上朋友。一开始还不是真正意义上的去认字、读书，他可能会对英语书产生兴趣，这是寓教于乐。

　　 这个问题我问过美国费城人类潜能研究所的王丽女士，她没有很直接的回答我，但是她给我举了一个例子：她的家庭是一个多语言的家庭。但还没有因为多语言的原因而出现哪个孩子笨、傻、由于语言的原因出现问题。我认为只要是家长给孩子的第二、第三种语言是自然的，不是强迫给孩子的，孩子也是感兴趣的，就没有问题。
 

　　英语分级阅读很多出版社都在做。国外也有很多出版社也有分级。分级的方式往往有两种不同的方式，一种是根据英语能力来分，这种方式往往适合年龄稍微大一点的孩子，或者是成人。还有一种分级是分龄，按照年龄来分级，这就比较适合很小的孩子，0到6岁的孩子。因为小孩子每年的生理发育都是不一样的，他的阅读能力、认知能力都是不一样的。所以我们的分级是按照年龄为标准来分。

　　 我们的分级阅读是从两岁到六岁。一年一个级别，两到三岁，三到四岁，四到五岁，五到六岁四个级别。两到六岁全部都先注重孩子听。因为其实孩子的早期的阅读，包括英语阅读，形式和成人是非常不一样的。比如听故事对孩子来说就是一个阅读的过程，早期阅读里是包括听的。
　　听了这个故事之后，孩子不经意的跟着模仿。两到三岁我们先给孩子输入了字母的概念，我们要让孩子感觉到，英语和中文不一样。从认字母开始，我们认字母也不是从A开始……详细>>

　　早期的阅读应该抓的是阅读，小孩子学到多少知识，学到什么，不是那么重要的。第一重要的就是你要培养他的兴趣，他的兴趣来了，他将来再学英文的时候就不怕，他就能学得进去。我觉得0到6岁的孩子，他如果感兴趣了，可以让他适当的提高一下他的阅读技巧、阅读能力方面。比如说让孩子多看书，多听一些。让孩子学一些拼读的技巧，高频词汇、拼读词汇，让他多见一些。孩子的阅读能力，这个时候要培养一些。
　　英语有一些特别好玩的东西，比如说英语小歌谣，听一些英文方面非常有意思的小歌谣，可以提高他的兴趣。家长可能又会问，市面上那么多歌谣，那么多东西，到底怎么选？我们外研社儿童发展中心想到了这个问题，所以我们现在有一个非常重要的工作，就是把市面上所有的儿歌进行分析，挑出来最适合孩子的儿歌，我们十首十首的往网上放，我们现在已经放了十首，各种类型的语言非常优美的特别适合中国小孩听的。家长如果不知道怎么选择。可以上我们布奇乐乐园的网，上去之后就能够点到孩子需要听的英语的儿歌，这是比较安全的，因为这是外研社英语语言专家经过分析、挑选……详细>>

　　这两者都可以，都有他的效果。我觉得无论是在家里教还是上亲子班，或者是教育机构，家长的作用是永远不能忽视的。因为英语是对中国大部分孩子来讲，都是第二语言，第二语言就不像母语，基本上是陌生的。如果你强行的给他英语，孩子多少一开始会有一些紧张，如果家长能够陪着孩子一起，实际上消除了孩子的紧张感，对早期的英语学习非常重要。所以亲子的作用肯定不能忽视。
　　我在这里也提醒一下，家长如果在可能的情况下，可以自己多拿英语书来看一看，也要多读英语书，这是一种身教。孩子觉得我的爸妈也经常看英语书，他看英语书就会是很自然的事情。否则孩子就说，你为什么老让我看英语书，你为什么不看？如果家长也看，孩子就会觉得非常自然，他就不会问为什么了。英语学习，家庭环境特别重要，一定要营造好……详细>>

　　 我觉得不要强迫孩子背单词，这是很打击孩子的英语学习兴趣的。我们现在说单词量是不是那么重要，它不是衡量英语水平的唯一标准。中国人学英文往往挺追求单词量，而且比较追求用比较难的词。我记得我在学校的时候，有的同学就说了一个词，我们不知道，他就会很自豪，用了一个很大的词。但是实际上美国总统的就职演说，他们用的大词并没有那么多，而是把一些很普通的词用得很漂亮。所以语言要好的话，其实不必要一定追求用很大的词，尤其对孩子，孩子更不用去特别的追求单词量。

　　我的建议是，可以让家长用两种方式配着。一类是类似于英语小剧场，中英文的广播剧来让孩子听英文。但妈妈的声音对孩子也是非常重要的。孩子非常喜欢妈妈的声音，如果妈妈经常给他读一些英文，孩子会觉得很亲切，家长可以两方面配着来。
　　 主持人：培训班的问题还用考虑吗？
　　孙瑞玲：培训班可以带孩子去试试，有一些培训班非常好，比如说外研社有一个叫1++培训中心，他们就教得很好。找培训中心的时候，一定让他找英语教育非常有强项，非常有品牌。因为这些教育机构本身的质量是非常好的。从幼儿园的孩子，到小学、初中的孩子的课外培训都是有的，这是外研社的一个培训项目。我觉得她可以试一下课外的培训班，如果去了以后孩子非常喜欢，尤其是孩子对老师非常喜欢，孩子对英语的兴趣就会培养起来了。

　　我们外研社最近研究出了一个方法，就是三个字：第一个字是：听。第二个字是看，第三个字是认。
　　先说听，因为我刚才提到，孩子的耳朵随时随地都在听东西，什么声音都能听得到。比如说每天晚上家长看电视剧，可能是成人的，可能不适合孩子。但是孩子也在那儿听，还有一些机构，一些地方出的一些英语不是特别地道的，孩子也在听，包括一些特别好的音乐、他随时随地都在听，我们要给孩子输入什么，我们一定要给孩子质量非常好、能够经常让孩子听到非常有效果，对他的认知发展非常有好处的东西。所以我们就做这个广播剧。所以我们做广播剧最初的想法，就是满足孩子随时随地都在打开着的小耳朵的需要。所以就是听，一定是学英语第一步，因为英语是我们中国孩子的第二语言，他听的数量其实是远远不够的，他不像中文老在说，英文听的实际上是不够的。我们给孩子经常输入一些听的非常好的材料，让孩子多听，实际上就相当于让孩子补上了听英语缺失的一课……详细>>

　　有的家长认为提前教，孩子会比别人学得好。但这个准备并不是你把小学一二甚至三年级的知识全学会就是准备好了，这种准备还包括兴趣的培养，这也很重要。你给孩子准备这些东西的时候，他是一个什么样的反应。有的孩子语言能力可能比较强，他很快就能接受。有的孩子语言能力不是很强。比如我的孩子上幼儿园的时候，她的身体发展能力特别强，她三岁的时候就能单腿跳得特别好，但语言能力发展得晚一些。每个孩子发展阶段不一样，家长不要太去强求孩子。

　　孩子最开始学英文的时候，不是你一跟他说，他就跟着你说。很多孩子都是先听的，到了一定的程度他就跟着说，所以家长一定不要强求孩子，孩子觉得该说的时候，他就会自然的说出来。
　　包括学中文也是这样，你从生下来就跟他说，他一直不说话，好象是突然有一天他什么都会说了。他是怎么说出来的？都是以前你不间断的跟他输入，学英语的过程也应该是差不多，是一样的。一开始要先听，不一定要让他跟你读。你只要不间断的、有耐心的、经常跟他这样重复，他总有一天会说的。这种重复非常重要。而且我觉得在语速上也不一定非要刻意的去说得很慢，该怎么说就怎么说。

　　口语是听得多了，就说得多了。口语要经常有一种环境，要多去练的，因为口语如果没有环境，经常去说的话，很难提高。孩子在听的基础上，一定要多听，如果这个孩子听得很少，你干去说，告诉他一句，老让他去重复，找一个情景把这个句子用上，这个方式就很糟糕，这就不是很对的口语训练的方式，尤其是对孩子。口语的提高一定是伴随听的东西，再给他一个非常好的环境。

　　对于多语言的家庭，家长不用过分担心，孩子接受语言的能力非常强，孩子可以同时接受几种语言，不出现混淆，很多孩子都是有这个能力的。只要这种环境是比较自然，正常的，不是刻意的。就像人类潜能研究所的王丽女士，她家就是多语言的，在这种情况下，孩子是没有问题的。

　　我觉得孩子英语最喜欢的有几种：一个是非常有节奏性的英语童谣，这是能培养孩子语感的。第二就是用英文玩游戏，这也是孩子喜欢的。家长可以跟孩子一起，抓着小孩的小手、小脚，一起玩英语的游戏，孩子就会很喜欢。这种是给孩子最早输入英语语言的非常好的方式。

　　我觉得现在市面上有一些非常好的教材。比如《英国剑桥的少儿英语》，这类是我最早接触少儿英语的时候就一直特别喜欢的教材，很经典，是英国剑桥大学出版的，非常好。还有一个是《剑桥国际少儿英语》，这个是外研社刚刚推出的，是和剑桥出版社合作的一套教材，还有语感启蒙等等。还有《降落伞英语》，都非常好。两岁的孩子这么小，让他看教材之前，我建议他先去听英语小剧场，因为英语小剧场就是从两岁开始的，特别适合这么大的孩子，而且他的英语广播剧是中英文结合的。不是说一下子就给孩子很多的英文输入，有一些紧张。他是先用特别优美的中文，先进入这个状态，慢慢英文就会出来了。孩子很自然的进入到英文的状态。对于两岁的孩子来说，《英语小剧场》应该学。