11.微型小说两篇·同步练习
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基础知识与运用
A．棚檐 谵语 赡养父母 瞻前顾后
B．肩膀 诽谤 滂沱大雨 气势磅礴
C．阻挠 饶恕 分外妖娆 绕道行走
D．偌大 箬竹 遵守诺言 惹火烧身
2．下列词语中没有错别字的一组是：
A．迷惘 报怨 鬓发 带眼镜 如梦如幻 风风火火
B．滑跌 倏地 磨挲 一瞬间 华丽鬼异 和蔼可亲
C．衣兜 甜密 旋律 发牢骚 小雨如酥 原地蹈步
D．盘算 耽搁 嘴唇 芭蕾舞 霏霏细雨 妙龄女郎
微型小说是一种艺术机智，一种艺术敏感，一种忽然抓住生活的某个场景、某个瞬间、某个侧面并表现出来的本领。
阅读理解与欣赏
阅读下面一篇小说， 回答问题。
办公室的门被轻轻推开了，大李、小张和老马几乎是同时抬头转向门开处。仨人的眼睛猛然一亮，脸上的表情分明写眷：好亮丽清纯的少女，来找谁?
看到大家惊愣的目光，少女文静地说：“我是来打工的王萍，请各位多帮助。”
亮明身份，大李、小张和老马的目光渐渐暗淡下来。打工妹的标签儿一旦插上，在这些国家大机关工作人员的心目中便骤然掉了身份。
来打工的王萍做起事来认认真真，待人谦和礼貌，倒也叫人说不出什么。一天，局长有事推门进来，大李、小张和老马争先向局长打着招呼，尤其喜爱事事拔尖儿的小张无话找话地同局长套近乎。局长三言两语交待完事情抽身欲出办公室，路过默默干事的王萍身边，王萍抬起头和局长的目光相遇了，她朱唇抿紧，送给局长一个甜甜的俏皮的眼神儿。这一微妙的变化被小张全都捕捉到了。她(小张)脸色一沉，好大的不高兴，心想：一个打工的，敢和局长递媚眼儿。这一个不同寻常的眼神儿，立刻在小张心目中埋下了嫉恨的种子。
接连数日，尽管王萍不曾做错什么，却总是遭到小张的冷脸。一天，王萍干完自己的工作，见小张依然忙忙碌碌反复做着同一件事情而又屡屡出错时，王萍趁屋里没有其他人便试探性地问：“张姐，您累了吗?我帮你一块干。”小张噘着嘴一声不吭，王萍犹豫了一会儿，又鼓足勇气问：“我帮你一块儿干行吗?”“就你能?不用！”一句冰冷的极不耐烦的声音横着甩了出来。王萍脸上红一阵白一阵，感到很难受，她不知道自己怎么得罪了小张，她感到委屈极了，泪花盈满了眼窝，连日来的不快一下子涌上心头……王萍抹掉泪，站起身气哼哼地走出了办公室。片刻，小张像有什么事似的跟了出去。她想了那天王萍看局长的眼神儿，该不会找局长告状吧!正起急，见王萍果然在敲局长办公室的门。“王萍你回来!”小张有些怒不可遏，心想：反了你了，一个打工的，敢如此放肆；你年轻漂亮怎么了?可惜我们局长不吃你这一套。一向对人毕恭毕敬的王萍听到没有丝毫反应，继续加紧敲门。无奈听不到里面的动静。小张风风火火奔过去拉住王萍往回拽，身后响起了局长的声音：“你们找我?”小张把王萍往身后一拉，抢先说：“对不起，敲错门了。没事，没事的。”王萍火了：“你没事我有事!”她望着局长，有些孩子气地说：“我不打工了。快开学了，我想歇两天，隐瞒身份的日子真不好过。爸，我走了。”说完头也不回地下了楼。
4．文中写到王萍送给局长“一个甜甜的俏皮的眼神儿”，是否是小张所认为的“递媚眼儿”，请说明理由。(不超过40字)
5．这种“微妙的变化”，小张为什么会全部捕捉到?请简述理由。(不超过35个字)
6．王萍“趁屋里没有其他人”时，并“试探性地问”小张要不要帮忙，可以看出王萍的什么性格特点。(不超过8个字)
7．大李、小张和老马仨人从“眼睛猛然一亮”到“目光渐渐暗淡下来”的原因是什么？
阅读下面一篇小说， 回答问题。
就从这里开始
为了征询意见，新来的党委书记对行政科的三位科长谈了自己对今后工作的初步设想，话音刚落，便连续听到三声干净、利落的回答：
“中——”“行——”“好——”
党委书记先是一愣，然后又诚恳地说：“我请三位到这里来，就是为了听意见，你们都谈谈，谈具体点，我讲的只是一点设想嘛……”
三位科长你瞅瞅我，我看看你，马上不约而同地齐声喊道：
“不错，不错——”“挺好，挺好——”“照办，照办——”
党委书记沉吟半天，猛然一抬头，看到了并排挂在窗前的三个鸟笼子。他走了过去，盯着笼子里的鹦鹉苦笑一下，说道：“办公室里怎么养起鸟来了？……改革，就从这儿开始吧？”说罢，他打开了鸟笼……
8．题目“就从这里开始”的“这”有什么表层含义和深层含义？
⑴
⑵
10． 文中有个句子“办公室里怎么养起鸟来了”，而且是党委书记盯着笼子里的鹦鹉苦笑了一下说的，那么他的意思是什么？
A．小说最后写把三只鹦鹉放走了，就预示着这三个干部也要下岗了。
B．这篇小说篇幅短小，人物关系简单，情节简单，充分地体现了“微型小说”“微”的特征。
C．这篇小说虽然很短，内容简单，有它的情节，也离不开塑造人物现象，但缺乏环境描写。
D．从这三个科长的身上，我们可以看到一些干部“惟上”是从，唯唯喏喏的社会症结。
E．这篇小说可进一步探讨形成社会症结的原因：因为中国封建社会时间太长，以王权为核心的封建大一统影响太深，所以有些干部只对上级负责，对国家负责，而不对人民、民族负责。
综合学习与探究
一、高考链接
12．在下面语段的横线处仿写。要求：举出两个带有“半”字的常用语并对其中蕴含的理趣作简要说明。（2005年北京高考题）
“半”字是一个很普通的字，可在日常生活中，一个“半”字的巧妙运用，却可以表达出诸多理趣。比如：“行百里者半九十”，意在提醒人们最后的坚持尤为重要。又如，“ ”，意在 。再如，“ ”，意在 。以上这些话，借助“半”字，生动地道出了耐人寻味的生活体验或人生感悟。
二、发现创新
蒋子龙对微型小说曾经说过下面的话：
写微型小说难，难在要有冒险性，拼命追求新、奇、怪、深，追求不同凡响。“步步求险，节节求艰”，用不同寻常的方式反映生活，它宁肯容忍偏激，也不能容忍平庸、温和。保守。
写微型小说难。难在可得不可求。靠“天机偶发”，突然智来、神来、情来、兴来。它是一瞬间爆发的激情、感觉、思想，是一种智慧的信息。
写微型小说难，难在靠思想推动情节，而不是靠情节推动**。它的尖锐是被一种巧思激发出来的。它侧重表现的是思想的世界，不是外部世界，甚至也不十分推崇感情世界。因此它不太注重故事发展的外在逻辑，破坏传统的情节构成方法。
写微型小说难，难在下笔如针灸，观人于微，观事于微，意境深而微，化雄奇、壮阔、崇高、恢宏为精巧。
13．请你就微型小说的选材、构思、主题、情节谈谈你对微型小说的看法。
1．B（B项的“膀”读“bǎng”，“谤”读“bàng”，“滂”读“pāng”，“磅”读“páng”； A项的“谵”“瞻”都读“zhān”，“檐”读“yán”，“赡”读“shàn”； C项的“饶”“娆”都读“ráo”，“挠”读“náo”，“绕”读“rào”；D项的“偌”“箬”都读“ruò”，“诺”读“nuò”，“惹”读“yě”）
2．D（A项“报”应为“抱”，“带”应为“戴”；B项的“磨”应为“摩”，“鬼”应为“诡”；C项的“密”应为“蜜”，“蹈”应为“踏”）
3．微型小说是一种艺术眼光，一种艺术神经，一种突然洞察现实的某种思想、某种人格、某种丑恶并叙述出来的能力。
4．不是，王萍的眼神儿只是女儿对父亲的一种亲密，可爱的目光，而不是有意去讨好的媚眼。
5．因为小张是个势利人，她密切注意着局长的一举一动，且事事爱拔尖儿
6．细心周到、谦虚谨慎
8．⑴把办公室里的鸟儿放走（或：办公室不准再养鸟）。⑵要改革，不能用那些只会随声附和而没有自己看法的干部。
9．一心想要改革，新上任就对行政科长谈工作设想并想听取科长们的意见，由此可见，新来的党委书记是一个注重广开言路、注重选拔干部、注重改变干部作风的领导干部。
10．一方面说办公室不应该养鸟；另一方面说这三个科长像鹦鹉一样学舌，实际上不配做干部的。
11．C E
12．示例：又如⑴“妇女顶起半边天”，既表现出社会对妇女作用的赞许，又体现出女同志们的自信自强。⑵“军功章有我的一半也有你的一半”，意为成功往往不是孤立的，离不开配角和他人。
再如，⑴“对孩子藏起一半爱”，表明家长真正懂得爱孩子。⑵“做事有决心等于成功了一半”，则道出了“意”和“行”的辩证法。
13．示例：①微型小说要善于选材，截取生活中一幅剪影、一个镜头，撷取到“以小见大”的角度，从而使人获得思想的启迪，艺术的享受。②微型小说要精心剪裁，合理布局，在构思上下功夫，力求含蓄，隐而不显，注意唤起读者的情绪、联想。③微型小说讲究主题的含蓄，一般不直奔主题，而往往是通过“小形象”暗示出“大形象”而达到意义的升华，从而深化主题。④微型小说特别要在选材、剪裁和布局上下功夫，在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧。⑤微型小说常常突破常规小说的限制，只取一端，或者有头无尾，或者有尾无头，有的甚至无头无尾，但包含着一定的“完整”因素，文缺意不缺，体残质不残，美在“不全”中。⑥微型小说在情节的安排上，它一般只有一个故事、一条线索，只包含一个矛盾结，这个结一解开，故事也就结束了。⑦微型小说结尾要新奇巧妙，出人意料。