“全国卷”怎么考？广东一模分析会给出这些备考建议
3月20-21日，广东一模考试如期举行。不知道同学们考得怎么样呢？一模后又要如何备考？3月31日，粤教社邀请省内外名师为全省2000多名教师分享一模后高考备考策略，干货满满吆！
语文备考建议
1.对于现代文阅读题，要了解不同类型的文章特点，明确考题指向，加强针对性训练。在日常的训练中，要养成分析文章结构和写作思路的习惯，学会梳理文章的主要内容和段落的侧重点，注重阅读积累，掌握鉴赏美文、领悟内涵的方法。出于引导中学生阅读各大体裁文章的平衡性，2019年的考生应特别留意文学类文本阅读对散文的考察。
2.古诗文阅读题中的文言文阅读建议以《二十四史》中的文言传记材料为主要复习要点，在题型的备考上，坚持以断句、文化常识、内容的概括和分析、文言翻译为主要备考题型，适当关注文言实词和文言虚词的选择题形式。默写题应加强练习，注意错别字等问题。
3.语言文字题备考时应加强审题意识，清楚题干要求，明确关键信息，把握答题方向；同时，注意情境设置和情境分析；最后还要强化语言表达中简明、得体、准确、连贯的训练。
4.作文题首先应读懂“提示语”，确定写作范围及写作核心话题，明确写作姿态，分解写作要求，实现写作要求在文中的有机融合，同时还要加强文章的结构训练。
数学备考建议
一、认清全国卷特征，把握备考方向
研究高考试题的思路：
1、 历年试题整体研究 —— 找共性；
2、 近年试题重点研究 —— 找趋势；
3、 同年试题对比研究 —— 找差别；
4、 同套试题分类研究 —— 找重点；
5、 模拟试题集中研究 —— 找动态；
6、 对试题分析的研究 —— 找短板。
二、要花大力气强化运算训练
加强数**算训练的策略：
1、准确理解和牢固掌握运算性质、公式、法则和常用运算数据；
2、克服运算中的畏难畏繁心理；
3、充足的训练时间；
4、做好典型示范（每节习题课至少要有一个完整的运算演板，“会做”和“做对”是两 回事，立体几何题是典型）；
5、良好的演草习惯（规范、整洁、有序）；
6、学会快速验算；
7、每天至少要做1-2道运算训练（如幂、指、对数运算，立体几何运算、解析几何运算等），确保算对。
三、重视培养数学的阅读能力
如何在教学中培养学生的阅读能力，需要广大中学教师从课堂教学到课后学习多方面结合起来进行研究.如预习是教学中的一个重要环节，也是培养学生阅读能力的—个重要途径.预习的过程中学生必须对教材进行全篇的阅读，了解将学内容的目标、重点与难点以及与旧知识间的内在联系，找出自己不懂的地方，然后带着问题听课.带着学生阅读数学论文，特别是各种解题方法的小论文也是一种很好的途径。
英语备考建议
“二轮复习”是高考成败的关键期，是以专项进行“对点复习”的，所以，我们要依据专项特点，进行有效复习。
1. 阅读理解
记叙文：阅读时抓住时间这条主线，弄清who、what、where、why与how。
描写文：迅速弄清其主题，紧紧围绕主题进行阅读，找到文章与之有关的信息。
说明文: 首句往往是主题句，其次要弄清作者的思路和段落组织的方式，把握次要信息及其与主题的关系。
论述文：这种文章处处都渗透作者的个人观点、态度，应该从文体的写作和结构特点入手。
2. 七选五
需注意加强归纳段落标题、归纳段落主题句、寻找过渡句、寻找上下文联系、寻找下文联系等的专项训练，形成好的阅读和做题习惯。
3. 完形填空
做题时要多斟酌干扰项是如何进行有效的干扰？如：词汇 “复现”五类： ① 原词复现； ② 同义词或近义词复现；③ 反义词复现；④ 同源词复现；⑤ 概括词。
4.语法填空
要在语境中增强词块或短语识记的准确性及运用灵活性； 增强构词法学习与词性意识的联系；提高语境中理解基础上的句子结构分析和句子类型判断能力。
5.短文改错
通过多读多写来提升语感、提升对词汇和句法的理解和使用水平，辅之以改错技巧训练。
6.书面表达
“书面表达”二轮复习要特别注意从以下几个方面做起： （1）重视词汇、短语、句子的复习与积累。（2）从单句训练起，尤其是各种简单句的训练。（3）重视书写，注意规范。（4）对照范文寻找差距。
文综备考建议
政 治
1.把立德树人、坚持正确的政治方向和坚定的政治立场放在首位。坚持正确的政治方向、政治立场，做有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民。
2. 注重学科核心素养的养成。要关注时事政治，关注社会生活，真切感受和理解国家和社会发展取得的历史成就，提高对国情的认识和理解。认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增强政治认同。
3. 加强学科基础知识、主干知识学习。对照考纲，把考点涉及的基础性、通用性知识记熟、掌握，并能熟练地运用；能从宏观、中观、微观准确、完整地构建起知识体系。
4. 培养学科综合能力，提升分析解决问题的能力水平。围绕应用性与创新性，加强理性思维训练，有效提高应对开放性与选择性试题的能力与方法；做到不仅能够得出正确的结论，还要能够逻辑正确合理、清晰流畅地表达出探究论证的过程。
5. 开阔视野，丰富知识。今年要特别关注粤港澳大湾区发展规划、民营经济工作座谈会、大力发展实体经济推动高质量发展、融媒体建设发展、党的建设特别是政治建设，党和国家机构改革、推动中华优秀文化创造性转化和创新性发展等社会热点。
历 史
近年，在新课标、新课改、新高考的推动下，为进一步服务“立德树人”的目标，落实高考“立德树人、服务选拔、引导教学”的核心功能，历史高考试题更加注重考查主干知识、学科素养和思维方法。在这一思想的指引下，考生应结合历史学科特点提升自身关键能力、思维品质与核心素养。
通过2019年“广东一模”历史学科试题的分析，我们发现学生还存在一些问题：如对主干知识的理解与运用不足，提取信息、综合分析和解决问题的能力尚待提高……因此，在接下来的二轮复习中，要强记巧记、精练巧练、重视主题知识、把握通史脉络、准确审题、规范答题，处理好识记与讲述、专题与通史、审题与答题三大关系，务实备考，实现二轮复习的乐学与高效。
1.关注社会热点，重视历史主题复习
全国卷综合题贴近社会热点，这就意味着，历史备考要有强烈的时代意识，坚持历史问题现实思考，现实问题历史反思。因此，要关注时代大势，主动将时政热点与高考核心主干知识结合起来，把关联中外、鉴古知今的价值追求融入到学习中。
近几年高考命题的方向发生了“脱胎换骨”的变化，其中之一就是从知识中心到问题中心。高考命题立意高远，坚持以世界热点、焦点和人类所面临关心的重大社会现实问题为中心的设计思想，问题涉及到什么地方，知识就覆盖到什么地方，不追求学科知识和能力的完整性，不过多考虑学科内容的覆盖率。因此，在历史主题复习中，要结合近几年高考试题，总结高考命题的问题立意，探索高考命题的设计思路与角度，树立问题意识，多角度、多层次地分析问题，从而实现高效复习。
2.强化素养意识，提升综合探究能力
考查学生的历史核心素养，是今后历史教学评价的根本导向。2017年新修订的考纲特别强调“唯物史观”的指导，所以在历史科备考中必须要渗透唯物史观，要对唯物史观基本观点进行系统的学习，并结合近五年全国卷高考试题进行训练，加深对唯物史观的理解与运用，培养将唯物史观视为解题第一选择的思维习惯，提高历史学科素养。
近几年全国卷高考试题还呈现出开放性、创新性的特点，而这一特点所体现的本质特征更多表现在对思维能力的考查而非知识的检测，其中又主要是对高阶思维特质的考查。所以在二轮复习中，应依托历史阶段特征，培养长时段与全球化的视野；着重训练运用批判性思维解题，提升综合探究能力；要学会对重要知识进行自主反思、反问，深挖内涵与外延；同时要关注中外关联、古今联系，形成“大历史观”。
3.加强答题方法和答题规范的训练，提高解题技能
在二轮复习中，要注重答题方法与答题规范的训练。
具体而言，在做选择题时，要留意时空顺序，依托教材知识，立足试题史料情境进行选择，切忌主观臆断，坚持论从史出。
在做材料题时，学生须加强对第41题题干主体概念的辨析和逻辑建构，加强对史料的提取、概括、归纳能力的训练。通过平时的模拟训练，学会理解试题提供的图文材料和考试要求，整理材料，最大限度地获取有效信息，对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
作答第42题时须强化中外关联意识，在答案撰写时不要固化答题模式，论题论点表达要明确突出论证主体与论证方向，在做结论时要注重观点的提升。
选修的三道材料题一般都有两问设问，第（1）小问多依据材料设问，得分较易，第（2）小问则须依据第（1）小问答案的基础上进行思维扩展与逻辑生成，得分偏难。因此在后期要加强思维逻辑生成能力。此外，建议学生选取难易度更适宜自身的选做题，并且合理安排考试时间不要放弃选修题的作答。
历史二轮备考建议（教师版）：
1.依托阶段特征，反复训练归纳演绎
2.关注社会热点，重视历史主题教学
3.强化素养意识，提升解题综合能力
4.注重试题讲评，优化学生答题思路
5.活化答题方法，抓好学生成文规范
6.重个性化备考，通过私人订制提效
地 理
一、开展深度的探究性教学
教师要提供充足的机会让学生自主学习，提供充足的时间让学生阅读、思考、操作、比较、分析、归纳，提供充足的时间让学生表达交流、书写，鼓励学生提出质疑并探讨解答。
二、关注核心素养下的立意命题
1.立意是试题的灵魂。
2.找准立意的体现。
三、开展基于区域认知和综合思维的案例教学
1.合理选择案例。
2.选编案例。对资料进行整理筛选，去粗取精，编写出教学案例。
3.精准设问。好的案例更要好的设问，教师需要提出具有思考性的问题，让学生参与到思维活动中去，进行有价值和富有意义的学习。
四、关注综合思维的培养
1.关注思维宽度—发散思维。
2.关注思维深度。
3.关注思维梯度。
五、开展“微专题”复习。
微专题教学情境立足典型地理事象，以典型例题作为引导，以典型习题展开训练，培养学生理论联系实际的能力，引导他们发现问题、解决问题，逐渐消除学习的“盲区”“误区”和“弱区”，尽可能在有限的复习时间内提高不同类型题目的分析能力。
理综备考建议
物 理
一、研读《考试大纲》，把握考试方向变化
2019年高考《考试大纲》与2018年相比，整体上看基本没有变化，考点、考点级别、考点内容完全相同，这意味着高考命题也会保持稳定。考核目标与要求方面有微调，题型示例有调整。这种微调体现了新课改的理念，是从知识能力立意向物理学科素养立意变化的明确要求，这种变化势必反映到命题立意和风格上。
二、明确二轮复习定位，精细研究，卓越备考
1.重视核心概念和主干知识的教学
核心概念和主干知识有一定的综合性。因此，在高中物理教学和高考备考中，重视核心概念和主干知识的教学尤为重要。通过学科核心概念的教学和最基本方法的训练，提炼学科思维方法。
2.重视选择题训练提炼方法
解答高考物理选择题方法很多，例如：正、反例检验法、案例分析法、比较判断法、量纲判断法、极限思维法、快速估算法、特殊值代入法等。考生在考试时一定要学会灵活运用。
3.强调实验思想，突出实验方法，重视知识迁移
复习某个实验时，把该实验在近几年高考中的题目“并”在一起，比对分析命题的情况和考查方式，揣摩可能的其他考查方式，明了考情和教学落点。把该实验在各地模拟考试中的相关题目“并”在一起，重组强化训练题目。有助于提升考生的实验方法或数据处理方法的迁移能力。
4.重视物理问题的分析方法
在平时的物理学习中，我们学习了不少方法，如：分解法、合成法、整体分、隔离法、极限法、微元法、等效法、替代法……重视物理问题的分析方法，就是指物理问题分析的一般思维方法，一般的研究或分析物理问题的方法应为：阅读试题（审题）——提取信息——确定研究对象——画出草图——思考涉及哪些基本概念——调用哪些基础知识——是否有隐含条件要挖掘——选用什么规律进行分析——逻辑分析。
5.重视物理过程分析
6.以习题为抓手，突出能力培养
高考最终是以卷面解题方式呈现，高三复习的重要抓手之一自然就是习题。对一道物理题，可从如下六个环节对学生进行专门指导：读（题）、建（模）、选（方法思路）、写（方程）、算（表达式或数值）、验（结果）。
7.增强得分意识和得分能力
答题的准确性、思维的严密性在高考试题中都有很高的要求。在设置评分说明时，对物理过程的分析步骤都有适当的给分点，即过程分析，列式得分。
8.发挥讲评课的作用，提高讲评课的效率
(1)要围绕学生暴露的问题（知识点和能力要求的缺陷；应考技巧的缺陷）。
(2).要做到有的放矢（讲到点子上；评到要害处）
(3).要充分发挥讲评课的作用（示范与规范；延伸与拓展）
化 学
一、选择题增分建议
坚持每周1~2套选择题的限时训练，分析得分数据，发现学生存在的不足。学生制作选择题所有对应的相关知识点表格，每次测验后，将自己做错的选择题中的出错点追溯到表中的知识点中，在相应框格内划“×”标记。几次测试之后就能更加清楚自己的薄弱知识点在哪里，教师再开展微专题讲透，并让学生练到位。
二、非选择题的小专题突破复习建议
非选择题的备考建议开展各个题型的微专题突破。在后阶段，继续深入研究近几年的高考题，把近几年的高考题中相同的知识点或者考点汇编，按照一定的梯度或者深度进行训练。根据近几年高考大题涉及的知识点，尤其是高频考点的各种题型开展对应的微专题，分析透，练到位。
三、后阶段教学中的常规建议
1. 认真学习新课标、新考纲，明确高考的知识范围和对各知识点的能力要求层次。
2. 加强规范性教学，严格要求学生规范答题。
3. 加强理综合卷限时训练，提高学生的做题能力。
4. 注意改进教学方法，研究学生。
生 物
广东一模生物试卷在注重考查实验探究能力的基础上发生如下变化：试题内容聚焦生态文明，有助于引导师生深入理解生态学内涵，科学看待生态问题，助益学生生态文明观念的树立，增强其保护生态环境的社会责任感；试题转向丰富信息载体，注重考查从图表中获取相关信息，并加工转化成解决问题的依据和参考，着眼于学生未来长期发展的重要技能；试题设问增强开放性和探究性，注重考查思辨能力，放宽试题条件或提高结论开放程度，鼓励多角度思考，多层次解释，展现考生解决问题的思维品质，更加突出语言表达能力的考查，要求用规范的生物学语言解释生物学原理，答案的字数明显增多，逻辑思维表达的要求大大提高。
备考建议：
复习时，要立足学情再情境化课本知识，着眼课程整体阐释核心概念，建立关联情境和概念的问题链。吃透教材，规范语言，回归课本，梳理知识组分、关键术语和重要概念，如词汇与符号、图示与模型、图表模型、数学模型、概念模型和系统模型、命题陈述句、命题网络等。突出主干，建构网络，将高频考点知识结构化。总结归纳，融会贯通，把复习重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。强化科学思维，掌握知识组分、关键术语和重要概念，多角度弄清具体与抽象、整体与局部、现象与本质之间的关系。实现读得懂、说得透、写得准的基础目标。综合复习时主攻基本技能训练：相关知识综合、关键能力训练（认知策略、智力技能、动作技能及实验技能）和科技信息拓展，实现用得上、答得对的高分目标。
看完各学科的备考建议，马上要高考的同学们是不是茅塞顿开，在下一步的备考中更有方向了。粤教君预祝各位同学都能取得好成绩！
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