主编 邓树勋 庄弼

邓树勋  华南师范大学体育科学学院教授，博士生导师，国务院学位委员会第3和第4届体育学科评议组成员，教育部全国高校体育教学指导委员会顾问，全国教育科学规划领导组体卫美学科评审组组长，广东省学校体育教学指导委员会主任，在国内学校体育界有广泛的学术影响。先后主编出版高校和中小学体育与健康教材十多部。   

庄弼  中学高级教师，广东省教学教材研究室教研员。曾主持省部级重点科研课题，担任广东中小学各年级体育教材和教学指导书主编或副主编。   

教材特色

1.突出一个理念：实现”体育·健康·社会·人生”的整合。   

    始终贯彻“健康第一”和全面推进素质教育  的指导思想，以“体育·健康·社会·人生”为  主线，让学生正确认识体育的社会、人生和健康价  值，形成运动爱好和专长。首先，教材通过介绍体育人文和健康知识，使学生对体育与健康、社会、人生发展的影响有一定的认识。其次，通过各种体  育人物和体育明星的奋斗经历，揭示体育与健康、  社会、人生发展的意义，帮助学生树立正确的人生观和价值观。   

2.体现两个结合：文本和网络教材结合：课内和课外教材结合。  

    本教材具有开放性的特点，将文本教材和网络教材结合在一起。以书本教材为基本教材，将网络教材作为支持和拓展。书本教材主要呈现基础性的知识技能内容，一些相关的背景材料则置于网络之上，在广东省教育网站(hnp：//tiweiyi.gdedu123.com)设立了学校体育(体育与健康教育)专栏。利用网络的特点，保持知识的及时更新，为学生提供开放的教材内容。考虑到本课程的实践性特点，本套教材既用于学生课程学习，又用于学生课外自学和体育活动指导，因而在内容安排上，充分考虑到适合不同学生在不同条件下学习的特点。如在每一节的“活动指引”中，安排相应的练习，学生既可以课内学习，也可用于课后练习；在“思考与探究”中，安排有学生课后学习或练习的内容。   

3.整合三方面的教育：技能、情感、行为。    

    在知识技能结构中既保留比较完整的技术体系与大众健身相结合的锻炼方法，将知识技能以受学生喜爱的运动情景的形式呈现出来，使之与学生的学习、生活体验和创新发展结合在一起，让学生参与到不同的体育活动中。具体表现在：贴近生活的体验参与，丰富多彩的情景设计；个性鲜明的人物介绍，不同层次的创新提高；服务社会的课程拓展，活泼新颖的版式设计。 

4.发展四种终身体育的能力。

   （1）自主.合作.探索学习的能力。每个模块（项目）设置“活动指引”、“思考。探索”和“尝试，评价”等栏目，让学生在学习时根据自己  的水平，选择学习、合作和探究的对象，发展自己 的能力。从而充分发挥学生的学习积极性。使学生  的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能，提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程，增强学生获得体育知识、技能，收集、判断和处理体育信息的能力。   

   (2)运用体育知识、技能，提高社会适应和心理承受能力。教材中安排了让学生将所学到的体育知识、技能与自己的实际相结合，并运用到体育实践中的活动内容，以及让学生积极探索体育运动在增进身心健康，提高社会适应能力，形成积极向上的人生态度等方面的内容。每章除安排相关的体育人文知识内容，还根据项目特点，把体育明星优秀的个性品质传递给学生，让学生在欣赏精彩情节中，心理品质和社会适应能力等方面都得到一定的教育。   

   (3)服务社会的意识和能力。安排学生积极探索通过参与体育锻炼和组织体育活动，促进身体、心理和社会适应能力等问题，使他们能够选定适合自身特点的体育锻炼与增进健康的方法。鼓励学生运用所学知识与技能服务于社区体育活动，根据自身需要和家庭、社区成员的特点将个体参与家庭、社区中推广体育的综合价值结合起来，在形式多样的社区体育活动中增强实践能力和社会责任感。   

   (4)研究、发展与创新能力。每章安排与研究  性学习相接近的内容，并在每节内容中通过一定的栏目(思考·探究，尝试·评价)突出学生探究、发展与创新能力的培养。在提高学生研究能力和培养其研  究意识的基础上，提高和发展学生合作学习的能力，探索新的学习方法和增进健身、增强体质的方法，培养创新能力。   

系列教材简介

一、<<体育与健康》教科书(必修·全一册)   

    全书分为三部分：体育·社会·人生；健康——人类不懈的追求；田径类运动——人类身体活动的基础。   

    第一部分  体育人文知识：专题一：体育锻炼——扬起人生道路的风帆；专题二：体育文化——人类文化宝库中的一颗明珠；专题三：体育运动——社会活动中的润滑剂；专题四：奥林匹克——和平与进步的象征。    

    第二部分  健康教育：专题一：发展体能——健康的身体的需要；专题二：健全心理——健康不可或缺的内容；专题三：社会适应——组成健康的重要方面；专题四：合理营养——健康“大厦”的“构件”；专题五：自然环境——孕育健康的外界条件；专题六：良好习惯——人类健康的护卫；专题七：疫影病魔——人类健康的杀手；专题八：性的困惑——花季之谜；专题九：运动安全——健身不可忽视的环节；专题十：传统养生——祖国保健宝库的明珠。   

    第三部分田径：专题一：社会人生——田径类运动的价值；专题二：走跑跳投——田径类运动的锻炼方法；专题三：科学锻炼——健身效果的保证；专题四：欣赏比赛——愉悦身心的田径类运动；专题五：探究提高——在活动中发展能力。   

二、《体育与健康》教师用书   

    教师用书分上、下两册(共90万宇)。内容包括高中体育课程的基本理论，各模块(田径、球类、体操、水上运动、民族民间体育、新兴运动和健康教育)具体项目的介绍、教学指引、教与学指导、教学案例、教学计划和教学评价，以及高中体育与健康课程的研究性学习指导。

 三、<<体育与健康》教师参考和学生选修用书   

    《体育与健康》教师参考和学生选修用书共14册(篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、体操、健美操、水上运动、太极拳、南拳、散打、跆拳道、网球、轮滑)。每册5万字左右。供教师和学生在教学和学习中参考。

教育部审查意见

   1．该教材体现了“健康第一”和素质教育的指导思想，突出了“体育、健康、社会、人生”为一体的现代教育理念。   

   2．该教材突破了常规的呈现方式，以贴近高中生生活的内容为主体，同时辅之于“思考探究”、“尝试评价”等方式，使教材具有知识性、可读性和启发性等特色。   

   3．该教材具有较好的设计思想，主要以情景化、案例化和故事化的方式，以及利用时代性较强的素材，将知识和趣味融为一体，学习内容的组合效果较好。   

   4．该教材整体版式较好，制作精美，图文并茂，小栏目设计恰到好处，尤其是“特别关注”、“尝试评价’：等方式，活泼了教材内容，对激发学生的学习兴趣有较好的作用。

   5．该教材行文规范、生动，文字表述流畅。