一、建立学生艺术课学习成长记录袋的指导思想及实践意义

基础艺术教育涉及我国国民素质的提高，涉及中国文化的发展，作为国家新课程标准而制定、开设的小学艺术课，无论在教学理念，教学过程设计、教学方法上都与过去的美术、音乐教学课具有根本的区别和不同。特别是在学生学习艺术课的学习成绩评价方式上有着独特的思路和提出了新的观念，是我们当前进行艺术教育的理论根据和进行教学实践探索的重要课题。

1．作为艺术课教学学生成绩评价方法的学生艺术成长记录袋的建立，无疑为我们的艺术教育注入了一剂充满着活力的新鲜血液。学生艺术学习成长记录袋的建立，不仅涵括了学生艺术（音乐、美术等方面）的学习收获，还体现了学生艺术能力的发展，而且这种有记载的艺术成长记录，还为我们的教育教学过程中追踪学生的艺术成长、个性发展提供了有力的依据。

2．在记录袋中，不仅能反映出学生的美术作品、音乐作品以及音乐美术的学习过程与艺术成绩表现，而且还体现了学生在整个艺术学习过程中的一些细微的艺术活动过程和兴趣的反映。如通过学生自己思考和想象创作的美术作品，或学生在生活中对客观事物的直接观察和体验（绘画、手工制作、工艺制作、写生、完整和半完整草图性质的表现作品），音乐方面的乐器爱好与制作、唱歌、舞蹈方面的活动记载（通过照片、音象资料或其他形式反映出来的）。这些反映学生在艺术课学习中、在实际的艺术生活中收集的真实素材，为我们的艺术教育指导与评价提供了最生动、最客观、鲜活的艺术形象和内容，也为我们应用新课程标准的理论指导教学实践工作反馈出了学生在艺术课学习中最优发展的可贵信息。为老师的教学工作开展提供了第一手的宝贵经验。

3．艺术课成长记录袋的建立，从中可以反映出教师对学生作品的评价意见、对学生对艺术成长的鼓励与希望，也可以反映出学生对自己艺术学习的体验与感想、以及自我的评价，同时还可以反映出家长对学生艺术成长的关注与评价。他有利于教师在开展艺术教育过程中，加强对学生的学习管理，加强对学生在学习过程中的艺术指导、以及教师与家长之间的教育联系与沟通，教师与学生之间、家长与学生之间的相互了解。共同为促进艺术教育的开展、促进学生艺术个性的发展，而创造出多形式的、多元的评价体系。

4．艺术成长记录袋的建立，也是直接检验教师艺术教育成果和学生艺术学习效果的最好记录形式。它的设计创作不仅要反映出教师的艺术素养和艺术教育意识，而且还要培养学生的艺术学习意识、审美意识，提高学生的审美情趣，发掘学生的艺术潜能，促进学生的智力发展，培养学生的人文思想。在指导学生收集艺术信息、艺术作品的同时，培养学生的艺术欣赏能力和动手动脑能力。

5．学生艺术成长记录袋的建立，也反映出了教师进行艺术教育按照艺术教育科学化、规范化进行管理和教学的新观念、新方法，体现出了艺术教育突出人文精神和情感精神的思想内涵。

二、学生艺术教育成长记录袋的创作方法与管理形式

1．学生艺术教育成长记录袋着重反映了学生艺术成长的记录。因此，在成长袋的设计上要反映出学生的艺术设计能力和审美意识，以及教师的指导水平。

2．学生艺术成长记录袋要有封面设计，要在教师的亲自指导下和启发下由学生独立进行创作，或者也可以与同学、家长合作创作。艺术成长记录袋要有明确的文字说明和直观的、生动的图画反映，体现出创作的艺术性、生动性和美观性、新颖性。封面设计要色彩明快、文字清楚，应反映出学生姓名、班级、学校和教师等内容。记录袋的结构由封面和作品收集袋两部分组成，平时学生保管、收集作品，期末交老师处检查，给老师提供评价的依据。

三、评价方法

1．记录袋的评价中应体现出学生对自己的艺术作品的反思、体会和感受、评价，以及自己在创作学习中的一点深刻体会，均可作为评价的依据

2．记录袋的学生作品评价中，反映出家长或者同学或者朋友对学生本人艺术作品创作和学习过程中的评价意见、建议和看法、希望和鼓励方面的语言。

3．艺术成长记录袋的学生作品评价还应有教师对学生作品热情关注语言、评价和鼓励性的意见，以及对学生艺术创作、艺术学习的综合评价，和个别奖励证据（获奖作品复印件、获奖证书复印件），这也是学生艺术学习评价的最重要的依据。

总之，建立学生艺术学习成长记录袋，是对学生进行艺术教育的极好形式，他不仅反映出了教师对学生的人文关怀，也体现了教师对学生艺术学习的强烈关注和鼓励，同时记录袋的实物例证，也是教师进行艺术教育的最大收获。