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一、积累运用

1.解释下列词语的含义。

（1）浑浑噩噩：

（2）释然：

（3）懵懂：

（4）跌跌撞撞：

答案：（1）形容混沌无知的样子。（2）形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。（3）糊涂，不明事理。

（4）形容走路不稳。

2.下列各组加点的字读音全都相同的一组是

A.省查 省事 省亲 不省人事

B.蛮横 横财 横死 飞来横祸

C.应声 应答 应景 应声而至

D.刊载 载体 载誉 千载难逢

答案：B（A.省事的“省”读“shěnɡ”，其余读“xǐnɡ”；C.应声的“应”读“yīnɡ”，其余读“yìnɡ”；D.刊载、千载难逢的“载”读“zǎi”；载体、载誉的“载”读“zài”；B.“横”都读“hènɡ”。）

3.下列各组词语中有错别字的一组是

A.濒临 贬值 步入正规 大材小用

B.诡计 辐射 措手不及 嘘寒问暖

C.诨名 竣工 以逸待劳 黯然**

D.官邸 倔强 喧宾夺主 赎罪立功

答案：A（规—轨）

4.依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是

（1）无论是奥斯卡还是格莱美，还是金球奖，它们在奖项的公正、公平和公开性上，___________________着最基本的道德要求和艺术准则。

（2）省筱委决定成立消费维权专家库，并于昨日向全省公开___________________法律、通信、保险、房地产等行业的专家。

（3）如果没有他的帮助，这个任务就不能完成，___________________不能有力地迅速完成。

（4）识别干部，不仅要看一时一事，___________________还要看他的全部历史和全部工作。

A.固守 招聘 或者 而且

B.遵守 招募 而且 甚至

C.固守 招收 并且 同时

D.恪守 招募 或者 甚至

答案：D（“恪守”有遵守之意，但比“遵守”意重，“固守”多指对具体的事物的守卫；“招收”多指用考试或其他方式接收学员、学徒、工作人员，“招募”意为募集人员，有聚集之意，“招聘”指用公告的方式聘请；“甚至”除了有进一层的意思外，还有突出某一件事的意味，“而且”“同时”都只有进一层的意思。）

5.下列各句中加点的成语（或熟语）运用恰当的一项是

A.作为南非的著名模特，塞隆的漂亮是无可厚非的，但是为了演好“女魔头”艾琳，她不仅增肥30磅，还在脸上贴上假的很干涩的皮肤。

B.治学要善于理性思考，善于由此及彼地联想，拔除萝卜带出泥，我们就会变得丰厚、睿智而深刻。

C.新开张的商场里，琳琅满目的化妆品，美轮美奂的时装，五彩缤纷的饰物，令人目不暇接。

D.在反腐败斗争中，只要我们严格执行《党内监督条理（试行）》，腐败分子终究会是白娘子喝雄黄酒，逃脱不了人民的惩处。

答案：D（A.无可厚非：不可以过分责备；B.拔出萝卜带出泥：谚语，其意多指因某一件事而受到牵连；C.美轮美奂：形容房屋高大华美而众多，此三项与句意不符。D.白娘子喝雄黄酒：歇后语，其字意是现原形或原形毕露，同句意相符。）

二、阅读鉴赏

阅读下文，回答后面的问题。

习惯！多么可怕又强有力的力量！我无法否认，这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力，虽然最开始我并没有觉察到。这种压力，随着岁月流逝逐渐强大，以至于因我在高考模拟考试中发挥失常，父母再三强调“不给我压力”时，我苦笑——这次压力来自十几年前的那次惩罚，那次训斥，甚至那次奖赏。这是不是应了佛家人说的“因果”？你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。随着阅历的增长，我发现“习惯”带来了另一个负面效应：我害怕出错，我变得和我母亲一样追求完美，唯一不同的是——我清楚明白地知道：“完美”永远是可遇不可求的！这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执与不驯，“成就”了我初中三年灰色的心理历程。

6.作者是如何论述“习惯”的？

答案：就论述内容而言，作者以自己的切身感受为基础，辩证地、全面地、一分为二地认识和分析“习惯”的作用，“习惯”既有正面的积极作用，也有反面的消极作用。积极作用是给作者的生活和学业带来了极大的促进，消极作用是给自己带来了巨大的精神压力，以至于开始时对压力浑然不知。作者还分析了习惯的来由。就论述方式而言，作者不但论述内容的基本观点，而且列举自己亲身经历的事实，并且很形象而又富有哲理地运用了类比句式“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠”，增强了说服力。

7.作者在字里行间隐含着什么其他含义？

答案：结合全文内容，结合作者的学习生活经历，作者在字里行间隐含的含义应该是既希望培养好的习惯，用以促进学习和生活的进步，又不希望习惯的养成靠过分严厉甚至苛刻的手段——也就是呼唤素质教育，因为作者的习惯是应试教育的习惯，习惯的培养途径与方法，也是应试教育的必然反映与体现。

8.分析文本中所有引号和破折号的作用或功能。

答案：（1）父母再三强调“不给我压力”时：此处引号既可以是引父母的话语并作为自己语言的一部分，又可以是反面含义，表明父母的压力已经在长期对我的培养中形成了。

（2）这是不是应了佛家人说的“因果”：此处引号既是引用佛家用语，也是起到引人注意的强调突出作用。

（3）我发现“习惯”带来了另一个负面效应：此处引号起到突出强调作用。

（4）“完美”永远是可遇不可求的：此处引号是突出强调。

（5）“成就”了我初中三年灰色的心理历程：此处引号是意义相反，有不满和反讽的意味。

（6）……我苦笑——这份压力来自十几年前的那次惩罚：此处破折号表示解说。

（7）……唯一不同的是——我清楚明白地知道：此处破折号是进一步解说明白，也有插入语的特点。

三、表达交流

9.苏轼在诗中写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”现在有人运用逆向思维改写道：“不识庐山真面目，只缘不在此山中。”陆游在诗中写道：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”现在又有人改写道：“山重水复岂无路？柳暗花明仍有村。”请结合课文思想内容和上述诗句所表达的哲理，以及自己的学习生活体验，谈谈自己的感受。

提示：苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所说的道理是“当事者迷，旁观者清”，后人改造的诗句“不识庐山真面目，只缘不在此山中”所说的道理是事情的原委只有当事者最清楚；陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是指客观上的结果出乎主观意料之外，后人改造的诗句“山重水复岂无路？柳暗花明仍有村”则是表明在主观上就有战胜困难的希望和决心。结合课文内容，我们应该明白：作者的成功是显而易见的，而成功背后的酸甜苦辣以及其他相关的背景问题则是我们很少了解或根本不知道的，了解最清楚的是作者本人；成功又好比柳暗花明的“又一村”，而成功之前的路则是坎坷不平、“山重水复”的——作者客观上有坎坷，主观上也在坎坷中养成了倔强向上的性格，坚信道路是曲折的，前途是光明的。此题目更应该结合自己的学习生活阐发自己的感受，答案可以是丰富多彩的，但都要持之有据，言之成理，不能脱离“天道酬勤”的基本内涵。