一、教学目标
1、了解王蒙及其善良哲学，引发学生有意识地对善良进行思考。
2、学习本文严密的论证结构，理清本文写作思路，把握主要内容。
3、学习课文中多种修辞方法的运用，欣赏课文中的精彩语句。
二、教学重点：学习本文严密的论证结构，培养对语言的理解能力和分析能力。
三、教学步骤：
（一）作者简介（略）
（二）写作背景和意义
经历了十年动乱，人与人之间的关系似乎变得复杂。在过分强调斗争的年代，善良的伦理道德淡薄了，缺失了。王蒙在一场场政治运动中劫后余生，但他并没有因此而放弃善良，而是更感到善良的可贵，升华了对善良的认识。
（三）文本分析
1、梳理文章脉络：
导入善良话题
批驳对善良的错误理解
善良的力量    与凶恶对比               
              善良的力量
善良的本质
呼唤善良
2、重点分析
（1）分析第三、四段写作技巧。
作者重在批驳那些善良即愚蠢的寓言故事以及由此产生的错误看法。作者为了达到目的，不断提出疑问，层层展开进行反驳，充分揭露了持错误观点者想法的荒谬，特别是反问句的使用，使文章更具有强大的说服力。
（2）分析作者在第三、四段连用五个问句的用心，体会作者的思想感情。
（3）找出课文中的排比句并分析其作用。
（4）找出课文中“善良”与“凶恶”的对比并谈一谈对比在论证中的作用。
课后拓展：让学生谈谈有没有因为善良而被欺骗的时候，请大家说说对善良的看法。
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