法律知识讲座（三）

【教育教学目标】
通过教学，使学生懂得错误、违法、犯罪三者不仅是有区别的，而且是可以转化的，认识到不良的习惯、小的缺点可能酿成违法犯罪行为，从而重视良好行为习惯的培养，正视自身存在的缺点和错误；同时还使学生懂得法律是调整人们关系的重要行为规范，认识到青年学生自觉学法、懂法和守法不仅是自身健康成长的需要，也是国家、社会、时代对我们提出的基本要求。
【教学时间】 1课时
【教学内容与过程】
案例一：
安徽省某县立中学食堂门前的凉棚坏了，老林师傅想帮助修一修，但木材不够。他突然想到高二同学张某的父亲在县木材公司当经理，于是交给该同学20元钱，请其父给买根廉价的木材。
张某拿到钱后，并未去找父亲，而是回家拿把斧头跑到县林场，打算偷一根木材交差。作案时，恰巧被护林员尹老汉发现。张某如果这时能够立即停止错误行为，还为时不晚。可是，他一时钱迷心窍，又仰仗有一个经理爸爸，于是不顾尹老汉的阻止，猛地砍倒一棵幼苗，扛起来就跑。这一砍一跑，他的行为就由错误发展到违法了。然而，事件还没完，尹老汉看到这些，随即紧追不舍。为了尽快脱身，张某丢下木材，失去理智地回手砍了尹老汉一斧头，致使尹老汉头部受伤，血流如注。后经医院抢救，幸免于死，但却造成严重脑震荡。因此，张某被人民法院以故意伤害罪判处有期徒刑三年。
从这个案例中，我们可以看出，张某的行为由错误而违法，由违法而进一步犯罪的三个阶段。就是说，张某的行为若止于砍树前，还仅仅是犯了错误。可是他却把树砍倒了，行为的性质起了变化，构成违法，但根据他的违法情节，也还是一般违法。遗憾的是，张某却砍伤了尹老汉的头部，其行为终于构成犯罪，受到了刑罚处罚。
由此可见，错误、违法、犯罪并没有不可逾越的鸿沟。俗话说：“不以错小而为之”讲的就是这个道理。那么这三者有什么样的区别和联系呢？
错误是指违反纪律的行为，对于犯了错误的人，一般由所在单位进行批评教育，或者给予适当的纪律处分，像同学中的违反校纪校规的行为等；一般违法行为是指违反了《治安管理处罚条例》和《民法》某些条款，应该赔偿损失或接受适当的纪律处分的行为；而犯罪是指情节严重，违反《刑法》受刑罚处罚的行为。可见，这三种行为都是有害的，但它们的情节和对社会的危害程度不同。十分遗憾的是，有些青少年，由于不学法、不懂法，遇事不能按法律规定处理，随心所欲地干出自认为没什么大不了的事情。这样就会由小的过错发展为违法犯罪行为，这三者之间往往只是一步之遥，一念之差。这需要我们在日常生活中，在平常的一言一行中，用法律规范自己的行为，树立牢固的法制观念。
下面的案例就是不懂法的法盲行为。
案例二：
某中学有个初一学生李某，家庭生活比较富裕。由于兄弟几个中他是老小，父母格外宠爱。一天，他看到一个小青年提着一台收录机在公园中欣赏，羡慕极了。回家后就胡搅蛮缠地要爸爸也给他买一台。爸爸怕他不走正路，影响学习，没同意。李某憋着一肚子气，把这件事告诉了他的“哥们”，他们异口同声地说：“那好办，等晚上瞅哪里有，抢一台玩玩。”李一想，行！晚上天黑，别人认不出来，先抢个玩玩，要是人家找来就还给他。就这样，小哥们几个趁天黑在公园门前抢了一台收录机。结果可想而知，李某被法院以抢劫罪判处有期徒刑三年。
抢劫罪，是指以非法占有为目的，对公私财物的所有人或经管人，使用暴力、胁迫或者其他方法，迫使其当场交出财物，或者当场把财物抢走的行为。抢劫罪俗称“强盗罪”，是侵犯财产中最严重的犯罪，对社会治安危害极大，历来是打击的重点。《刑法》第150条规定：犯抢劫罪的，处三年以上十年以下有期徒刑；犯前款罪，情节严重的或者致人重伤、死亡的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或死刑，可以并处没收财产。对于李某的犯罪，就是根据这一条，从量刑最轻角度处罚的。
李某的法盲行为，在中学生中具有一定的代表性。平时，在我们周围，经常可以听到有人说，只要我们认认真真地搞好学习，跟法律不沾边，学不学法无所谓。其实，在现实生活中，我们每一个人的行为，都自觉或不自觉地与法律密切相关，如果仔细剖析，都可以界定为合法与不合法两种范畴。人的行为是受意识和意志支配的。加强法制观念，使自己的行为自觉地接受法律的约束，懂得什么是合法、什么是违法，从而树立遵纪守法光荣，违法乱纪可耻，人人自觉守法的新风尚，这无论对于国家、还是对于社会来说都是有益的，值得大力提倡。
案例三：
一辆灰蓝色的囚车，呼啸着通过大街闹市，把一个同样灰蓝色的灵魂送往愚昧、无知的祭坛。
他叫高杰，伏法时年仅22岁。去年夏天，他高考落第，女友他投，带着一股困惑、沮丧的心情闲居家中。
一天， 他家的花猫莫名而死，他姐姐与邻居吴姓发生冲突。高、吴两家素来不和，于是花猫之死作为导火线，拉开了两个家庭引为“千古绝憾”的序幕。
高的姐姐硬说花猫死在吴某的屋檐下，定是吴家用毒药毒死的；吴姓夫妻说他们这天有事外出，家里根本没人，对方平白嫁祸于人。争辩、对骂、拳脚相加。二比一，绝对优势，高的姐姐眼见吃亏。高杰见状，带着多日压在心头的哀怨、怒火，从厨房操起一把牛耳尖刀，发疯似地对准吴姓夫妻乱砍乱扎。悲剧定格，一死一伤……
车的刑场，高杰拖着成长的步子走出囚车，他看看骄阳，望望蓝天，不知是对青春年华的留念，还是对自食恶果的悔恨。他慢慢地转过脸来，蠕动干涩的嘴唇，向执行的刑警说：“请你们答应我最后一个请求：只因我不懂法，才犯下不可饶恕的罪行。我还有8元钱，请帮助买几本法律书，送给我的左右邻居和我的同学，让他们掌握法律知识，遇事冷静，依法处理，千万别向我这个愚昧无知的法盲学习……”
确实，日常生活中，对于什么是法律，法律包括哪些内容，法律与人们究竟有什么关系，诸如此类的问题，许多人并不十分清楚。“国家没有法制，不成为其国家”的基本道理，在不少人的心目中很长时间没有受到应有的重视。于是，在我们这个具有悠悠五千年文化历史的国度里，仍然不时可闻由法盲演出的悲剧。因此，在建设社会主义物质文明和精神文明过程中，认真学习法律，自觉遵守法律，显得非常紧迫和重要。
我国法律，是社会主义社会发展的客观需要所决定的广大人民意志的反映，是由国家权力机关制定或认可，并由国家强制力保护着的人人必须遵守的规范体系，是广大人民群众自觉遵守的行为准则。在我国，除宪法和法律外，法律形式还包括行政法规、地方性法规、自治法规、规范性的决议、决定、命令、指示，以及规章条例、国际条约等。宪法规定，法律、法令由全国人民代表大会及其常务委员会制定，其余的由国家最高行政机关（国务院）和地方各级权力机关制定。宪法是母法（基本法），其他根据宪法制定的法律、法规都是子法。例如刑法、民法、教育法、未成年人保护法、经济合同法、劳动法、治安管理处罚条例等，都是我国的重要法律。
尤其是“治安管理处罚条例”和“刑法”，作为社会生活的基本规范，往往与处于“青春困惑期”的中学生的混沌心态产生矛盾。中学生，作为我国公民的一个部分，他们大多未成年，对于法律赋予他们的权利和应尽的义务，往往知之甚少。于是，因无知而错误，因错误而违法，因违法而犯罪的悲剧，从中学生的生活三角地——校园、家庭、社会不时传来。鉴于这类惨痛的教训，我们完全有理由说：青年人要做一个将来对国家对社会对人民有用的人，在学生时代就要走正自己的人生之路，而法律则是这人生之路的路标。
案例四：
一天晚六时许，一辆江淮车飞驰在六安至合肥的公路上。汽车行至肥西县某中学附近时，“哗！”突然一阵鸡蛋大小的碎石直向这辆车驾驶室的挡风玻璃上击来。
“啊呀！”只听一声惨叫，一块圆圆的石块穿过挡风玻璃，打中了坐在驾驶室内闭目养神的肥西县农民戴某的左眼，顷刻间鲜血直流。后来虽经医治、抢救，但终因伤势过重，戴某的左眼球破裂，左眼被完全摘除。案发后**人员经过认真侦查，发现是某中学初三班学生汪某所为。他家离公路近，经常在**公路上玩弄用砂石击车的恶作剧，以此取乐。尽管常有过路人好言相劝，但他目无法纪，结果犯了伤害罪。
法院根据我国《刑法》规定：“故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑或者拘役。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上七年以下有期徒刑；致人死亡的，处七年以上有期徒刑或者无期徒刑。本法另有规定的，依照规定。”视汪某的犯罪情节，致他人一眼残废，已构成重伤害罪，考虑到汪某作案时未满18周岁，从轻判处他有期徒刑一年。
案例五：
安徽省肥西县某中学高一（1）班学生陈某，长期迷恋于武打小说，言行举止也极力模仿江湖义士。特别使他感兴趣的是游侠手中闪光明亮的飞镖，有时遇到对手或强敌，“呔！”地的大喊一声，“嗖！嗖！嗖！”飞镖流星似的从袖管中飞出，精彩极了。
一天，他悄悄地从妈妈口袋里偷得37元钱，买了四把细长形的尖刀，天天利用早晚放学时间，跑到无人处，对准前方的大槐树，一次又一次地练，练……
有一天，正当他练到兴头时，隔壁有个叫春山的小朋友放学从大槐树前走过，只听“哎呀，妈呀！”一声哀叫，陈某失手了，飞镖没有打到大槐树，却打中了春山的胸部，致使他终身残废。陈某的行为构成了过失伤害罪，法院根据《刑法》规定：“过失伤害他人致人重伤的，处二年以下有期徒刑或者拘役；情节特别恶劣的，处二年以上七年以下有期徒刑。本法另有规定的，依照规定。”判处陈某一年有期徒刑。
通过上述两个案例，可见：故意伤害罪是指故意非法伤害他人健康的行为；过失伤害罪是过失伤害他人身体致人重伤的行为。故意伤害罪与过失伤害罪虽都同属于伤害罪，但却有明显的区别：一个是故意犯罪，一个是过失犯罪。后者是由行为人因主观上的疏忽大意或过于自信的过失而造成的，所以，《刑法》规定，只有过失行为已造成重伤的才以过失伤害罪论处。但是，无论是故意伤害还是过失伤害，都给被害人造成人身痛苦和相应的经济损失。因此法律规定，犯罪分子不仅要负刑事责任，而且要负民事责任，即赔偿被害人的经济损失，包括被害人必要的医疗费、误工损失、残废者的生活补助费以及其他必需的费用。
青年学生大部分时间在校学习，一般不会出现伤害他人的情况。但在有些场合，或与他人发生争执时，切忌鲁莽，冷静处事，决不要故意出手伤害他人；在使用危险器械或操作铁木工具时，也要注意安全，防止失手伤害他人。大家都这样做，就会形成一个安定团结的社会秩序，于己、于人、于国家都有好处。
我们再看下面的案例：
案例六：
某中学高二学生程玉与申超等五个同学，自从看了武打小说以后，整天在一起舞枪弄棒习武。
一天晚上，申超来到程玉家，互相谈论练飞刀的诀窍。说着说着，申超顺手操起一把自做的钢片匕首，向程玉身旁的桌台投去，恰好中的。申超自以为武艺高超，洋洋得意。这时，屋内又来了几位小青年，程玉也想在众人面前“露一手”，于是，就拔出匕首对申超摆出了武打的架式，两人学着武打小说里空手夺刀的样子对打起来。突然，申超捂住胸口，“啊呀”一声，一头栽倒在地上。申超因心脏被刺破。经抢救无效死亡。事后，程玉因犯过失杀人罪，被判处有期徒刑十年。
过失杀人罪，是指过失造成他人死亡的行为。行为人主观上只有过失，既没有伤人也没有杀人的任何犯罪故意。过失杀人有两种情况：一是疏忽大意致人死亡，一是过于自信致人死亡。无论哪一种过失，行为人对死亡结果的发生，主观上既不是希望，也不是放任，而是想避免死亡的发生，或者是根本没有想到会发生死亡的结果。我国《刑法》规定：“过失杀人的，处五年以下有期徒刑；情节特别恶劣的，处五年以上有期徒刑。本法另有规定的，依照规定。”
武术是中华民族文化遗产中一枝瑰丽的鲜花。武术动作灵活多变，刚柔相济。习武不但能起到健身的作用，而且给人以力的美感。年轻人好奇，喜欢新鲜东西，看电影、小说后模仿练武，心情可以理解。但是练武应当有组织、有指导地进行，学到几招武功也不能胡乱使用。有的人本来就没有什么功夫，却招摇过市，硬是整天“嘿哈”地胡乱叫打。有的人练“腿功”把门牙踢掉；练“轻功”不走正门跳窗子；练“飞刀”不分场合伤人命；练“单掌劈面”劈不碎砖头却断了骨头；还有的在街上惹是生非，动不动就来个“拔拳相助”。一个真正有抱负的青年人，应该把握自己，把主要精力用在学习、工作上，立志做个有理想、有知识、讲文明的人才，切莫想入非非，走到邪路上去。
案例七：
灵壁县有个章姓农民，一段时期常为自留地里种的南瓜被偷而苦恼。他采取了一些防范措施，但效果不大。
一天，他一气之下，将大部分南瓜打上农药，并将预备作种籽的南瓜穿了两个洞，把农药注入瓜内。为了避免出现危险，他在田里插上白旗以示危险，并在全村沿街叫喊：“我田里南瓜已打上农药了，谁偷吃毒死谁倒霉。”
第二天下午，邻村村民谭庆放鸭子路过这里，乘无人之机，匆忙跑到章某的田里偷了五个南瓜，其中就有注上农药的那只种籽瓜。谭在回家途中，鸭子受惊跑散，他放下南瓜急忙去追赶鸭子。这时正碰上村民刘立路过这里，他见四下无人便将南瓜抱回家去了。到家之后，因为弟媳没种南瓜，他好心地送了一只最大的（种籽瓜）给了她。当天下午，刘的弟媳将南瓜炒熟给两个孩子吃，结果急性中毒，其中一个七岁的儿子一个多小时就中毒死去了。
案发后，法院以过失投毒罪判处章某有期徒刑三年。
《刑法》规定：“放火、决水、爆炸、投毒或以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。过失犯前款罪的，处七年以下有期徒刑或者拘役。”投毒罪，又称放毒罪，是指故意或过失投放毒物，危害公共安全的行为。构成犯罪，客观上，犯罪者实施了危害公共安全的投毒行为，并往往造成多数人的人身和牲畜以及其它财产的严重损失，或者已经威胁到多数人的人身和财产的安全。所谓**，是指含有毒素的有机物或无机物。投放**的场所很多，如在公共饮用的水源、水道、自来水池，在公共食品、饭锅、牲畜饲料中放毒等等。投毒罪在主观方面，多由故意构成，有时也可以由过失构成。故意投毒罪的动机，有出自自私自利，有出自个人报复，有出自嫁祸与人或消灭罪迹、杀人灭口，等等。
章某的案例告诉我们，生活中，案犯往往并没有伤人、杀人的故意，只是为了阻止别人的不良行为，但方法不当弄巧成拙，结果犯了罪。青年学生有时也会接触到剧毒物品，比如在实验室等，那时我们一定要遵守使用规则，注意安全，切莫重蹈章某的覆辙。