游泳与艺术新课程实践
会游泳的人都知道，学游泳是需要理论的，但更多的是需要大量的实践，浮起来才是硬道理，古今中外，还没有一位游泳健将是靠在岸上学习理论成功的，这说明了什么？离开了实践，即使整天拿着放大镜蹲在水边研究，钻进书堆里学习，即使得出的结论再高明对于他来说也是无济于事的，一旦失足下水还是要一命呜呼的。
由此来观照我们的新课程改革。新课程，新教材，为我们广大的一线教师提供了一个水域宽广的“游泳池”，但这泳池的设置是否合理，泳池中水温是否合适，是否可以让泳者更好地发挥水平等等问题是需要泳者自己去实地感受的。遗憾的是并不是所有老师都能明白这样的道理，新课程实施已经三年了，三年来，我们广大一线教师能积极投身课程改革，努力探索新课程背景下实际有效的课堂教学模式，课堂教学也呈现欣欣向荣的景象，但是，也还有一些老师，时至今日依然抱着陈旧的观念不放，以经验主义代替新课程实践，不愿意接纳新课程的理念。更有甚者，一些对新教材还不是很熟悉或没有接触新教材的老师，整天抱怨新课程设置的不合理、教材编排的不科学、让教师在组织教学的时候举步唯艰，等等等等。看看艺术老师们在论坛上的争论吧！
A、艺术课我不太赞成!
目前的艺术课程是在基础教育阶段实施的，我想我们无法要求艺术课
B、我反对艺术课程
经过实践证明,有些理想化,课程的融合应是教师理念中应该有的,但把课程结合,对老师提出全才的要求,太苛刻,老师还是对专业精深更有利于教学,更有利于学生的长远发展.让学生接触多个专业精深的老师,就好比把鱼儿养在大海一样,鱼儿在各海中畅游,营养更丰富些！
C、我反对
我喜欢以前的音乐课，艺术课的最终目标是很好的，但操作时理论好于实际。教材编写偏、难、繁，尽信书还不如无书，按照教材去准备，你一周18节课，加课外兴趣小组、班级杂事，几乎没多少时间搜集教学需要资料，仅凭自己那点知识来上艺术课，实在汗颜。但中国如我这样专业一般的老师也不在少数，师资不够优秀，教学条件有限，怎么能让孩子对艺术有真正的感悟，体会，又如何培养出真正的艺术家，最多也只能苦练出几个乐器师罢了。