幼儿园区域工作很痛苦？这里有一份提升计划给你！
幼儿处于特殊的年龄阶段，游戏是他们存在的方式，他们时时刻刻都在以游戏的方式完成成人认为的非游戏活动。
所以，幼儿在进行自由、自选、自主活动为特征的区域活动是幼儿园一日生活中特别重要的活动，在区域中每个幼儿都有表现自己长处和获得成功的机会。
区域游戏能带给幼儿的不仅仅是快乐，同时还有各种有益的学习经验。作为教师，如何支持幼儿在区域活动中的主动学习，概括起来就三个关键词“区域规划” “投放材料” “组织指导”。
谈到这些，您的眼前可能立马浮现出开学“摆柜子、贴标签、买材料、加工材料、匹配记录单“等一连串场景。
这可能也不算什么。
最让您崩溃的应该是各种级别的检查和源源不断的观摩前后，这意味着要无止境地加班来思考设什么区、放什么材料、贴什么标签。
然而，区域活动的组织与指导水平，正是幼儿教师专业能力的重要标志。
区域创设指导能力进阶
现阶段什么问题让您困惑？看看您修炼到哪个段位啦？
新手阶段
还有一半柜子没材料，实在不知还能放些什么。
这份材料放在哪个区？放多少？
我们班孩子喜欢玩这个吗？
区域规划调了几次了，可领导还是不满意。
孩子玩的时候，我该做些什么？
进阶阶段
这份材料的目标跟其他材料有没有重复？如果有，是否有难度差别？——层次性
材料能否引发孩子持续深入地探究？——探究性
这份材料孩子们很感兴趣，但是需要老师更多支持和指导，我又如何把指导暗含在材料中呢？
除了孩子求助时，还有哪些时机需要介入？
高手阶段
区域材料都包涵了哪些目标/关键经验？是否有遗漏？
这份材料能否跟别的区的材料发生互动，以实现整体发展？
区域材料如何跟主题、户外活动发生联系？
在指导时，如何能在不干涉兴趣的前提下，激发其跨越最近发展区深度探究？
举个例子，科学区里关于“磁”的材料，你是如何投放的？
看到一块磁铁都能玩出这么多层次，你是不是也迫不及待想进阶为高手了呢？
一起来看看这套集6所名园、15年研究之力的巨作吧！
如果您是新手教师
书中采用了 “菜单式”的环境参考方式。
结合不同区域游戏环境的创设特点，提供了大量不同环境、不同空间的环境创设图片，以全景图、区域图以及逐份材料的方式呈现，您可根据自己园所的环境情况，灵活的选择，“量身定制”贴近本园实际的创设方案.
02 几百份区域材料为您解决材料投放的苦恼
“科学馆”里根据幼儿现有经验和年龄特点，创设了“水实验区、电实验区、力实验区、磁实验区、光影实验区、木工区、生命科学区”等多种游戏区，提供了各种各样的操作工具和多层次、多种类的操作材料图片。
书中的区域全景图有七十余张，各小区及延伸活动材料达六百多份。
不仅如此，书中还展示了给孩子们操作的流程图，这些流程图不仅鼓励孩子们从小养成看图操作的习惯，还引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。
03 了解不同年龄段孩子如何与材料互动
针对每一份材料，不同年龄的孩子会发生哪些活动，书中都以图文并茂的形式进行了描述，让您做到心中有数，便于预设可能需要介入的时机和内容。
同时，书中鲜活的活动案例、详实的支持性策略为你提供了最实用、有效的实践指南，为实施“共享区域活动”这一创新型活动模式提供了操作方案。
如果您是骨干教师
角色游戏与五大领域渗透结合。
我们鼓励幼儿“挑战”扮演各种角色中，扩展多个知识领域的经验发展。
本书在延伸部分为您拓宽思路：您会发现在语言馆中孩子们扮演小动物表演“三只小猪”；在数学馆里“收银员”为客人买单收款；在美工馆里“服装师”正在设计服装；在科学馆里，“小小科学家们”在探索科学的奥秘；在建构馆里“建筑师”们忙碌搭建自己的幼儿园；在户外种植区“厨师们”正在完成美味大餐；在沙池区一群“工人”正在疏通“下水道”。班级区域彼此联动，实现教育的真正整合。
02 让室内外联动
大量材料可以在室内也可以在室外进行。
积木可变身为户外体能游戏的器械，孩子们在其中进行钻爬、跑跳、平衡的游戏，乐在其中。每册的最后一章都详细讲述了该区域如何与户外体育游戏、户外探索游戏、户外角色游戏相结合。
如果您的幼儿园也在引领潮流，探索“室内外环境一体化”“室内外游戏一体化”等课题，这部分内容一定能给您绝妙的指引和启发。
03 让园内外联动
我们提倡一日生活皆课程。
而幼儿所接触的除了幼儿园，还有家庭、社区等环节。
因此，在创设各区域时，每个馆都同时考虑到与一日活动、家庭及社区活动的相互融合。
特别要强调的一点是，区域做好了，很多大型亲子活动也就变得轻而易举了，比如书中介绍了语言区和读书月、猜灯谜等传统活动、节庆活动结合，美工区和艺术节结合，科技区和科技节、竞赛活动结合。
总之，困扰您的问题，这套书都为您备好了锦囊！
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