[专题]-让我们翻开教科书

    [第九课] 

    让吕思勉站上被告席的教科书/石鸥  高湘平.........................4

[学术瞭望]

    “选仕”与“入仕”：科举时期的考试观念与行为方式/王中男..........9

    民国时期综合高中课程设置特点/刘丽群   周立芳....................15

    学校课程建设何以实现教育过程公平/李凯...........................20

    元认知教学的意义、通则与实施路径/庄舒涵.........................24

    中学各科学习耦合系统有序发展的原理与策略/陈育庭.................28

[资源纵览]

    中美两国数学推理能力的比较：历史、现状及差异/王薇...............37

    中新小学科学课程标准关于物理知识的比较研究/尹玉  李春雷.........42

    议论文三要素不应否定/邓木辉.....................................46

    融入乡土文化资源，增强中学生的家国情怀/楼卫琴...................50

[现象透视]

○考试评价

    如何考查科学探究能力：PISA 2015样题分析与启示/冯士季............53

    习题教学中促进学生物理思维能力发展的评价方法研究/马亚鹏.........57

○学科教学

    试论联动一致的语文教学/刘飞.....................................62

    巧用邮品资源，培养史料实证素养/黄志权...........................67

    转化：解答分数实际问题的“牛鼻子”/徐宏臻.......................72

○教师专业发展

    运用物理高端备课，促进教师专业发展/董友军 夏良英................75

    有效利用电子档案袋，助力教师专业发展/张海侠.....................79

[治教观摩]

○一校一得

    绘本 “深阅读”的教学探索/邹昭文................................82

    多元关注  建构阅读力/黄蓓红.....................................85

○一课一得

高中音乐“聂耳”同课异构引发的思考/滕海燕.......................87

[广角掠影]

教育，抑或政治？——百年中国教科书发展的启示/李彦群.............90

赛课：机遇还是负担？/王威威  李红...............................93

我们究竟需要怎样的主体教育观/曹周天.............................95