主编简介：
    江琳才：华南师范大学化学系教授，国家义务教育化学课程标准研制专家组成员。长期从事高等师范和中学化学课程教学及教材的研究与开发，具有丰富的中学化学教材建设的经验，是我国化学教学领域有影响的专家。  
教材新变化：

1、理念创新——全力贯彻“与时俱进、教育创新”的改革精神，以提高学生的科学素养为主旨。  
以《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》为依据，具体体现并落实知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。   
2、体系创新一一精选学生终身发展和生活必需的“化学课题”，主线突出，难点分散，利教易学。   
3、方法创新——注重学生亲身体验，实施自主进行的探究式学习方法。  
以化学实验探究为主线，通过疑问、假设、实验、观察、分析解释、概括总结，使学生自主地进行探究式的学习，获得结论，并加以拓展和应用。各章都安排专题进行典型的“科学探究实验”内容，让学生通过自己的亲身实践，了解科学探究的基本过程与方法，培养科学探究能力。   

4、途径创新——在“化学事实和活动”中，渗透科学精神和人文精神的培养。   
通过知识与技能、过程与方法学习的具体途径，培养学生的科学精神和人文精神，树立正确的情感态度与价值观。三维目标交织渗透，贯穿始终，实现学生的全面发展。   

5、情景创新——丰富的教学情景，多样的学习专栏，使教材转变为“学材”。   
探究活动、观察活动、调查活动、制作活动、辩论活动、讨论与交流——通过丰富多彩的活动，引导学生自主积极地投入学习活动，主动构建新知识。网上游、知识视窗、报刊摘读——引导学生学习多渠道搜寻资料、信息和解答学习难题的方法，了解科学进展或史料，关注现实焦点问题。长话短说、精要回放——帮助学生整理或回顾内容精华或知识要点。检查站——帮助学生进行学习评价，了解学习成果，调整学习进程。书中留有必要的空行或空白，学生在活动过程中即时填写，使学生积极参与学习活动，主动思考，正确表达。边学边练，使教材起到学材的作用。   

6、手段创新——配套的专题网站“化学网上课堂(hnp：//yhbic．vip．sina．com)”，师生的好帮手。   
按教材主题顺序设置网页，为师生提供教学资源和情景，帮助解决教与学的难点。为教师提供备课资料，为学生提供拓宽知识的课内外网络学习天地。丰富的视频材料、微观世界动画演示、虚拟实验等内容，降低教与学的难度。提供学生自我检测，自我评价，即时反馈的检查站。实现教师、学生和编者之间的互动交流、实时对话，改变传统教学模式。介绍教材的“手持技术实验”，介绍中学实验技术的最新进展，让学生接触利用现代科学技术进行实验测量的方法。   

7、评价创新——特别重视开放性、探究性和实践性的问题，突出学生自我对实践能力和创新能力的评价。   
开放性问题：如写科学小论文、写公益广告词、写建议信。探究性问题：如开“氧口巴”、高原反应的原因、太空中进行的化学反应设计、亚硝酸钠和氯化钠的分辨、塑料分拣流水线设计。实践性问题：如牛奶盒标签解释、有毒食品袋识别、虚假广告辨别  

8、编排创新——独具匠心的版式设计，引人入胜的多彩图文。   
编排方法活，栏目鲜明，功能有别，主次有序，图标生动，交互辉映，引人入胜。插图形式多样，内容丰富多彩；全书共有照片、流程图、漫画、写意画等各类插图230多幅，图文互补，相得益彰，将相关内容作适当渲染，增加学习兴趣。文字叙述采取对话交流式，友善、简练、流畅，可读、亲切。版式新颖大方，情趣盎然，色彩赏心悦目，印刷质量精良。