今天的孩子特别慌张

问：新书《孩子，别慌》为何用“慌”这个字眼？

孙云晓：我做了四十年的儿童教育，我认为，今天的孩子是特别慌张的一代，压力特别大的一代。我这样说是有根据的。我们中国青少年研究中心在十年间，从1999年到现在，三次做了全国中小学生大规模的调查对比，发现1999年的时候近半数的全国中小学生睡眠休息时间不足，而现在呢，达到了近八成。就是说，近十年来，我们全国中小学生的学习压力不减反增。双休日的时候睡眠不足的孩子达到了七成，低于国家标准。这是一个特别可怕的数据。其实孩子慌反映了父母慌，或者说，父母慌，孩子更慌。我就发现，慌与不慌之间反映了我们教育的一种困境。所以我后来想，因为我觉得，父母是最有爱心的。父母要是改变了自己，就是改变了孩子。

问：就是说，这种慌是一种病，是吧？

孙云晓：“慌”也就是全民教育恐慌。人们一想起教育就害怕，会觉得教育孩子太难了。有的父母很淡定，我让孩子自由快乐，突然发现周围的孩子都上各种班，拿了那么多证书了，便会突然觉得自己落后了。这时候就开始变得不行了，开始慌了，会传染的。而这种传染性的（慌），我觉得是到了一种违背常识的状态了。

比方说，广州的一些中小学生在双休日是没有休息的，上很多个班，这有必要吗？孩子能过这种生活吗？就为了拼一个重点中学？值得吗？想没想过这种状态对他一生的伤害？所以我觉得这太违背常识了。孩子现在比20年前的恐慌程度增加了10倍。那个时候父母的期望没显得高，能上个大学就很好了，上不了学也挺正常的。现在是上大学不行了，得上重点。十年前很多孩子暑假都参加各种夏令营、野炊游等等，现在很少了。那个时候孩子双休日还能玩，现在双休日孩子玩得越来越少了。那个时候孩子睡眠还比较多一点，现在孩子睡眠一点都不多。这不是很典型么？我们是有数据的。我觉得人们生活好了以后，期望也高了。过去没条件，现在有条件了。有条件投入了，我就希望他好啊。可是父母超越了常识，也超越了极限。比方说，能进民校的数量有限制，比方北大清华，他们给广东多少名额啊？肯定是有名额限制的。再怎么拼，也就只有这些名额。这边的需求越来越高，名额不涨，竞争就更加激烈了。

问：那你觉得怎样才能不让这种慌延伸到孩子身上呢？

孙云晓：我觉得，一方面，国家的教育得改革。但你不能等到国家的教育改革彻底成功的那一天才来教育孩子，那肯定来不及了。孩子是不能等待的，这是不可逆转的。所以说，现在父母得不慌，要淡定一点，理解孩子一点，孩子的压力就会减轻一点。他可能就反而有了一个好的未来。如果你慌里慌张的，本来压力就大了，你还给他加压力，那孩子就有可能出问题了。现在孩子出问题的比例很高，这些问题其实本来都不应该出现了。青岛那个自杀的孩子的案子可是一天三个孩子自杀啊，这个有理由吗？所以说，我觉得这种事是人为的。

有个教育家说的很好：人生不是短跑。奥运会的时候，百米的速度那很关键，那家伙闪电般就可以跑，稍微一犹豫，就完了。但是马拉松的时候，你多跑我两步，我差你三步五步都没关系。所以要看到，人生是长跑。长跑需要的是后劲，需要一个综合素质，需要耐力。因此，你培养孩子的兴趣和习惯，这就是在培养他的耐力，这是后劲，素质。

报班要淡定 兴趣是关键

孙云晓：我觉得对幼儿园和小学生来说，最重要的就是四个字：兴趣+习惯。没有兴趣就没有动力，没有习惯就没有保障。把握了这两条，就没有问题。我觉得在小学，可以这么说，小学生基本上可以不报课外班。只要把学校的课程学好了，再培养他的一些社会生活能力，这孩子就错不了。当然，如果孩子很喜欢舞蹈，很喜欢什么别的，去报一两个班也可以。如果他愿意的话，发展特长也是可以的。千万不要把兴趣班变成一个过度竞争的手段。你这样看起来很聪明，实际上是很愚蠢的。就想着“我的孩子双休日报6个班”，悄悄地干，结果看孩子的考试成绩比别人多几分啊？也许英语好一点，但是你损失更大。一旦孩子不喜欢生活，觉得活着没意思了，你说这还有什么后劲啊？这真的是没有意义。

我都57岁了，为什么我现在学习，写作什么的都兴致勃勃，就是因为小时候读书比较少，玩的多。就跟那个电视储存能量比较大一样的道理。现在想起来，我小时候不上课，文化大革命上什么课啊。我都整天在山里边，青岛人嘛，在山里海边，那个狂野的童年。那时非常热爱生活热爱生命，你看我现在看电视都能边看边做笔记，这不是在主动学习吗。我从15岁写日记写到现在，写了42年，没有任何人逼我写日记，完全是自己喜欢。所以这个教育的本质是让人活的幸福。不幸福了还有成功的教育吗？

现在很多大学生都有一个特点，上了大学就不学习了，睡觉，谈恋爱，花钱，为什么呢？就是学累了。跟吃东西吃伤了一样。而且父母也不管。父母就觉得上大学了，就行了。其实大学这四年间都是人生飞跃的阶段了，但孩子却不飞了。这不是失败了吗？

我觉得父母要有长远的眼光。孩子没有兴趣，没有习惯，这是不会有幸福的人生。少给他报几个班，少做作业，多带孩子出去玩。我家的女儿考上大学之后就说，最感谢父母的是在她18岁之前带她走过了13个省。我们家的寒暑假主要是旅行。这孩子不喜欢吗？所以我觉得应该要有一种长远的眼光。

你得相信，人是千差万别的，孩子不是一把泥，你想捏成什么就成什么。有的孩子，你逼死他，他也考不了前十名。孩子是有差异的，不是你想干嘛就干嘛。我觉得现在有的父母失去理智就表现在这。

当代家长最大的困惑

孙云晓：现在的家长什么问题都有。比方说，谈学习问题的第一多，第二就是谈跟父母之间的矛盾。

现在中国出现了一个叫“代沟下移”的现象。我们小时候，代沟都是青年人的事，小孩没有代沟。今天倒过来了，是小学生就跟父母很矛盾，很有代沟。

为什么？是因为压力下移了。现在大学生跟父母的矛盾都减轻了，因为他们的父母不管了。所以说一个是亲子关系的矛盾，还有一个就是同伴的关系。担心孩子谈恋爱，担心孩子有性问题，担心同伴关系，乱花钱这些问题。

亲子时间 质量比数量更重要

当年在我讨论教育问题的时候，人民日报发了一篇文章，叫做《为孩子改造成年人的世界》。为孩子改造成年人的世界，这太需要改造了。比方说，你刚说的问题，我认为，再忙碌的父母，都可以成为好父母。你不要以为陪在孩子身边就一定能把孩子教育好。有的父亲有这个责任，要陪在孩子身边写作业，怎么陪他呢？父亲就玩手机，然后就哈哈哈的。孩子肯定会觉得父母陪在我这里简直干扰极了。人在心不在。所以这就不行。而有的父母虽然很忙碌，但儿童都是研究大人的专家，你是不是关心她，你心里是不是有他，他心里跟明镜似的。所以说我觉得有的父亲很了不起。

之前杂志登过一个新闻，一个新疆的开长途车的司机父亲，一出车就十几二十天，那他怎么教育孩子呢？他利用寒暑假，长假，带着孩子出车，翻山越岭，很辛苦的，用开车的经历来教育孩子。后来三个孩子都考上了博士，而且读博期间都没有要家里的一分钱，知道父母挣钱不容易。所以父亲就给了他一个奋斗的形象。开车翻越天山，很艰难。他让他孩子知道，这就是生活，到了关键的时候要咬着牙，不能松劲，冲过去了，就胜利在望了，就有好风景了。

孩子的学习也是这样。父亲虽然只有小学文化，平时又忙碌，但这样也可以给孩子一个好的形象。所以我觉得，父母很忙碌，没关系，但心里一定要关心孩子的事情。他的烦恼，他的愿望都记在心里。父母要尽可能地帮助他，那孩子就会觉得你很关心他。我甚至说，亲子之间，质量比数量更重要。

什么是“弹性儿童”？

就是一种抗挫的能力。比方像弹簧一样的，压力来的时候我可以承受得了，是有弹性的。现在的孩子就是需要有这样的一种抗压能力。压力来了，我能扛得住，哪怕压力把我压得很低，我很难受辛苦，但是我慢慢就能自我恢复。就跟压弹簧一样嘛，压得很紧很紧，但是可以自我调解。那父母应该怎么做呢？我觉得，比方说，父母要特别鼓励孩子运动，坚持运动的人就知道什么是抗挫折，什么是耐力。我不受教育，我运动，那个碰撞，规则，难度大得多了。从中就不言而喻地培养了孩子的一种抗压能力。这是一个方面。

另一种很重要的方式就是，在孩子的生活中，比方说他犯错误做错事的时候，父母要敢于说不，敢于惩戒。甚至我就提出来，两岁到四岁的孩子，特别需要父母敢于说不。为什么呢？因为两岁到四岁的孩子在这个时候是语言能力发展最快的时候，能从300个单词发展到1500个单词。这个时候孩子就明白很多道理，那么告诉孩子说一些不好的事情坚决不能做，比方说打人骂人，抢东西，不洗手就吃东西，这些都不可以做，那如果孩子你做了，就要受到惩罚。怎么惩罚呢？在沙发上坐着，五分钟或十分钟不许动。小孩嘛，坐在那里不许动，告诉他犯错误了，一般来说，孩子以后就不敢做了。不要打，违反规则让他在那里坐着就好，或者说如果他每天都要吃冰淇淋的话就惩罚他今天不能吃。或者今天不让他看动画片，对于儿童，这些惩戒就够了。让他们知道，这是有规则的。这个时候打下的基础影响一生。在孩子两岁到四岁的时候不说不，什么都说好，都说是的话，这孩子就容易没有规矩，就有可能无法无天，他不知道这世界上还有不可以的事情。这就很危险了。

问：美国的虎妈说，受过严格教育的孩子的抗压力一定比较强，您觉得呢？

孙云晓：这句话有一定道理。孩子受过严格训练之后，他的抗压能力会变强。这个虎妈讲的也不都是错误的。我认为，儿童特别需要严格管理。严格管理对儿童而言是一种保护。其实儿童知道什么事情是绝对不允许的，这样反而他获得了自由，因为别人都是可以（做这些不允许的事情）的。这就是父母教育的水平。

父母不能说今天不允许孩子吃冰淇淋，过一会又心软了，说看孩子表现还不错，就给他吃了。结果孩子就知道，父母说话是不算数的了。父母应该忍着心不让他吃。孩子第一次闹，第二次闹，第三次就不会闹了。他是相信大人的，大人说不能吃就不能吃。很难受也不能吃。所以父母一定要坚持。不要轻易许诺，但说了就得做到。没有这个，就没有权威性。

隔代抚养产生矛盾怎么办？

我觉得，双职工白天上班了，孩子交给老人带是很好的，晚上要自己带，下了班了就把孩子接走，一个是让老人歇息，一个是让孩子知道父母是管自己的。孩子的教育问题主要是由父母来承担的，老人是白天帮着照看一下。

问：如果老人继续带会如何？

孙云晓：我跟心理学家讨论过这个问题，他们说，孩子一定要自己带。比方说，父母跟老人说好了，白天由老人带，晚上自己带，你要知道，父母在孩子面前有作用的时候也就是在孩子12岁之前，过了这个时间想管都管不了了，没什么作用了。这是第一个，第二个呢，就是在那个时候你投入1分，胜过之后投入的100分，关键的时候父母一定得管，这是一个原则。你不管孩子的话，将来会发现跟孩子亲不起来，父母说话的权威性很低。孩子跟谁一起长的，就跟谁亲，这是一个很简单的道理。孩子会有一个理智说，这是我的父母，但他跟你没感情。你说话，那就是参考意见。

还有一个问题，我跟心理学家讨论的时候，他们认为是这样的：如果说你实在没办法，只能交给老人，要这么做的时候就得有一个判断，这个老人能不能稳定性地带孩子。

比方说，很长的时间，在孩子12岁之前，老人基本都在。这就是第二步的方案了。别到时候，怕的就是，孩子给老人带个三年两年的，老人没法带了，中断了。这个亲子的依恋是不能中断的，中断是有问题的。比方说，他跟奶奶特别好，奶奶年纪太大了，孩子几岁的时候就死了，病了之类的，这个时候孩子会很难受，非常不容易，所以父母得有个判断，看老人是不是健康啊，能带多长时间啊，不可以说孩子今天放在他家，明天放她家，保姆今天换一个，明天换一个。

孩子为什么没有安全感呢，就因为她周围全是陌生人。没有安全感的孩子长大会怎样呢，人际关系糟糕，因为她没有安全感啊，她的同学，同事，甚至夫妻，他都感到不安全。孩子的麻烦就在后边了。当然在父母和奶奶之间走一走是可以的，因为父母是稳定的，爷爷奶奶也都是稳定的。别说孩子放在奶奶那里几年，放姑姑那几年，这样就不好了。所以说这个依恋是很重要的。

我在央视讲亲子关系的时候，讲到美国2007年特大校园枪击案，韩国青年赵承熙20几岁，为什么会开枪杀了33个人呢，没有理由的，就是因为他八岁就离开父母到美国去了，孤独地长大，所以这心理上就有很大很大的创伤，越来越孤独，越来越压抑，后来就没有理由地杀人。这多可怕啊，是很典型的一个例子。

男孩女孩 因性施教

我认为，所谓因性施教，并不一定要分男性女性，而是在我们所有的教育中要更加以人为本的一种教育原则。

我举个例子讲说为什么我提出因性施教。我们中国青少年研究中心是北京师范大学的联合研究，我们发现中国的中小学生，男女生在认知，学习方式上有相当显著的差异。

女生最擅长的学习方式有三种，第一，语言的沟通，第二，读书，第三，聊天，这是女生擅长的优势。男生最擅长的学习方式有四种，第一，运动，第二，动手操作、实验，第三，使用计算机，第四，参与体验。这就说明了在生活中，男女有显著的差异。

但现在你会发现，中国的中小学的教育很难满足男生的需要。教育的教学方法和平常的标准对男生非常不利，比方说运动不够，实验操作很少，计算机不够，参与体验也很少。这样男生就在学校里充满了失败感。因此这个教育就需要加强运动，动手操作增加，这些在平常标准里要加进去，这就有利了。我说的因性施教主要是这个。在家庭当中也是这样的。男孩女孩的教育肯定有不一样的地方。