刘毅婉老师的专业成长之路

广东汕头市华侨中学刘毅婉

刘毅婉同志，中共党员，1995年毕业于华南师范大学计算机科学系（本科），中学信息技术高级教师。她遵守国家法律和法规，拥护党的领导，忠诚党的教育事业。从教15年来，她始终具有强烈的事业心和责任感，事事表现出共产党员的先锋模范带头作用，具有正确的教育思想和开拓进取的精神，对业务精益求精，对自己严格要求，拥有高尚的师德，在师生中有较高的威信，得到了领导、同事、同行的充分肯定和普遍好评。

一．辛勤耕耘当表率，无私奉献获荣誉

刘毅婉老师以自尊、自信、自立、自强的新时期女性形象在师生中树立了优秀的榜样。2000年她被评为广东省“南粤优秀教师（教坛新秀）”，2003年5月当选为中国共产党汕头市第八次代表大会代表，2004年12月当选为汕头市妇女第十二次代表大会代表，2005年10月被广东省教育厅聘为广东省基础教育学科教学指导委员会专家，2005年11月被广东省人事厅列为广东省中级专业技术资格评审委员会评审委员库入库委员，2006年1月被汕头市委列为汕头市“优秀拔尖人才”，2006年3月被中华全国妇女联合会评为“全国三八红旗手”， 2007年9月被汕头市教育局评为“汕头市课程改革先进工作者”， 2008年5月被北京奥组委列为“2008奥运会火炬手”；以其为负责人的广东汕头华侨中学技术组于2004年被评为汕头市“巾帼文明示范岗”、2005年被评为广东省“巾帼文明示范岗”。

二．认真钻研教学业务，树立信息技术学科品牌

在教学业务上，刘毅婉老师成绩显著。

1．专心学习教育理论，改革教学

从2000年起，刘毅婉老师针对当时教材滞后的问题，研究了《中小学信息技术课程指导纲要》、系统地学习了建构主义学习理论，并结合所主持的课题《利用远程教育（网上教育）实施因材施教》研究成果的应用，在教学过程中开展了基于网络环境的自主学习实践，将符合建构主义学习理论的自主性学习引入信息技术课堂。她撰写的论文《寻找“切点”引起的反思》在中国电化教育协会组织的“2002年全国信息化进程中的教育技术发展研究论文”评比中获一等奖，并发表于《电化教育研究》2003年第2期（国家级学术刊物、中国教育类核心期刊，ISSN1003-1553，CN62-1022/G4）。

在普通高中新课程改革中，刘毅婉老师借助了率先学习普通高中信息技术新课程标准、与课标专家直接面对面交流的优势，增强了对新课标的理解，在新教材未曾编写、新课程尚未实施之前，组织了组内教师对现有教材的教学内容进行了重构，以专题的形式反映新课程目标的三个维度，形成了教学平台《信息技术研究性学习课堂》。该网络平台在汕头市教育局组织的汕头市中小学教师自制教学软件评审活动中获一等奖，在广东省教育厅组织的广东省计算机教育软件评审活动中获基础教育组多媒体教学课件二等奖。

多年来，刘毅婉老师共撰写教育教学论文30多篇，其中获全国一等奖1篇，获省二等以上奖项3篇，获市一等奖3篇，15篇在各级刊物中发表；1个课例获全国三等奖；负责学校网站的策划等工作，独立、合作制作教育教学软件6件，其中获全国一等奖1件，省二等奖1件，获市一等奖1件；开发教科研管理程序3个。

2．营造本学科学术钻研氛围，提高质量

作为校内的学科带头人，刘毅婉老师通过组织专题研讨、带头开设公开课等形式积极营造学科组内的学术研讨气氛。使教师们在教材处理、教法运用、学法引导、教学情景创设、教学模式革新等方面都能够进行不断的尝试，在校园网中逐步形成了本学科教学的“数字平台”，并形成了学生学习的“成长记录袋”，且辐射到了其他学科。

作为汕头市中小学信息技术教研会的秘书长、副会长，刘毅婉老师通过多种形式协助市教研会组织开展教学研究活动，带动听课评课气氛的形成，毫无保留地与同行交流教学的心得体会，促进信息技术课教学质量的提高。同时，她还活跃在汕头教育信息化建设中，多次应邀、受聘担当各种讲座、学习班的主讲工作和各种评审活动的评委工作，并与教研会的老师们一起在成功地组织了汕头市中小学信息技术教研会首届年会，汕头普教系统中有较高的知名度。

作为省的学科指导专家，刘毅婉老师2006年底应广东省教育厅教研室的邀请，在教育厅主办的“广东教研大讲堂”上作了《除了技术，我们还拥有什么？——新课程中信息技术教师的专业发展》的演讲，受到省内各地教研员、教师的一致好评，演讲的录像还被教育厅放到网上供更多的教师在线观看；在省内外（校内外）各种教师培训中担任主讲者近40场，仅2005、2006年就为广东、宁厦、福建、辽宁四省信息技术教师作信息技术教学培训达14场。

3．提高专业水准，编写教材

刘毅婉老师在工作过程中，时刻保持学习和钻研的热情，专业水准得以日益提高。在1999年参加由新世纪出版社出版的广东省中小学计算机试用教材《计算机》初中第二册的编写工作之后，2000年又被广东省教育厅教研室聘为《广东省中小学计算机》教材编写人员，2003年被广东省教育厅教研室聘为省高中信息技术教材编写研究组成员，负责高中信息技术新课程标准教材的立项申报和样章的编写工作。该立项工作于2003年由教育部审批通过，她参加了必修模块《信息技术基础》及其教学参考书的编写工作。该套教材由广东教育出版社出版，由全国中小学教材审定委员会2004年初审通过，并推向全国。另外，应省教厅教研室的邀请，她于2003年为广东高等教育出版社出版的初中《信息技术》部分章节编写了教学参考，于2005年底开始继续参加初中教材的改编工作。

三．悉心育人，让“技术”带上情感

在育人方面，刘毅婉老师虽然未能跟班主任那样与所有的学生都有细致的沟通，但她注意从挖掘教学内容的情感因素入手，让学生在掌握技术的同时体味教师育人的良苦用心，在信息技术课上鼓励学生做研究，做有创意、有价值、有个性、情趣的研究。同时她还以自己的严谨治学、淳朴正直、和蔼可亲影响着身边每一位学生。有的学生因她的影响而就读师范院校，还说：“我一直都说要向您学习的，只是不知道到什么时候才真的能像你一样当一名好老师。我会努力的！”，有的学生在经历了多次成功的喜悦后说：“老师，感谢您让我相信我能够成为超过自己期望的人”。

四、潜心研究教育科学，推进教育教学改革

刘毅婉老师从1999年起先后被校长聘为“学校特约教研员”、任学校电教组教研组长、任学校教务处（教科室）副主任、任汕头市信息技术教研会秘书长、副会长。这些角色都有一个共同的特点，那就是要求其对教育科学有深入的研究。

在教育科研上，刘毅婉老师主持并参与了多项课题的实验研究工作。1999年，刘毅婉老师就出色地协助学校李子华副校长主持了市立项课题《利用远程教育（网上教育）实施因材施教》的研究工作。此后，她负责了学校“十五”期间重点课题的立项申报和组织实施工作，承担了由教育部基础教育教材发展中心立项中小学信息技术实验区课题《教育信息化进程中网络环境下教学模式的研究》，对利用网络环境变革教学模式来改变学生的学习方式作了有益的探索，于2004年5月顺利通过了专家组鉴定并结题。她还对《学校教育科学研究》、《教育科学与相关学科的“对话”》、《校本行动研究》进行了系统的研究，指导了部分青年教师在教学中“讲教育故事”、开展切合教育教学第一线教师的“行动研究法”。

她除了正在参与广东省教育厅主持的课题《高中信息技术课程改革研究》的研究工作、独立承担省厅教研室两项关于信息技术课程的子课题研究工作外，还组织申报了学校“十一五”期间的课题研究工作。其中以林一平校长为主持人的课题《高中教育教学资源整合运用实效性研究》被列为全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题，该课题是广东汕头华侨中学于2009年4月份向全国教育科学规划领导小组办公室申报的，11月被全国教育科学规划领导小组办公室列为全国教育科学“十一五”规划“2009年度教育部重点课题”，也是我市基础教育第一次获得由教育部资助研究经费的“教育部重点课题”。

五．努力履行骨干角色，开展多层次多角度培训

作为市级骨干教师和省级骨干教师，刘毅婉老师牢记培训中“培训一个，带动一校，辐射一片”的要求，在工作岗位上努力履行着骨干教师角色，除了在工作中继续发挥骨干的模范带头作用外，还努力、主动地策划、组织、实施好各种师生培训活动。

从参加工作的第二年开始，刘毅婉老师在每学期初都策划了校内本学期的教师培训工作，并得到了学校的大力支持。同时，她还应各级教育行政部门的要求，在省内外开展了各种类型的教师培训。到目前为止已经进行了共三十四场的培训，如校内的信息技术、新课程、教育科研等业务培训；市里的各类培训；省内外的信息技术教学教材培训。

刘毅婉从1996年就一直从事信息学奥林匹克竞赛尖子的培养工作。经过几年的奋斗，学校终于由“零”的突破走到了在2000年全国信息学奥林匹克分区联赛中获得了广东赛区团体一等奖、首次进入了“广东十强”之列。她同时还是汕头中学生信息学奥林匹克竞赛市代表队辅导员，长期通过网络和专题讲座的形式对代表队队员进行辅导。在她的带动下，组内的青年教师迅速成长起来，共同担负了各类学生比赛的辅导工作，学生在全国中小学生电脑制作大赛、汕头市电信杯信息技术应用大赛、金味麦片杯动画大赛、省市创新大赛等比赛中频频获奖，获奖学生达一百多人次。

2010年10月26日