[摘要]：本文对高中信息技术粤教版教材《获取网络信息的策略与技巧》一课中的信息检索方法、搜索引擎的使用和文件信息下载方面进行了分析，并结合当前学生的学习情况，提出切实可行的教学策略与设计。

[关键词]：信息检索；关键词；文件下载

《获取网络信息的策略与技巧》是广东教育版高中信息技术教材必修模块第二章第二节的内容。它在“信息的获取”部分占很重要的地位，也是全面提升学生信息素养的重要环节。通过本节课的学习，要让学生进一步认识掌握搜索技巧的重要性，为学生终身学习奠定基础。

在多年的教学工作及实践中，通过对教材的研究，以及学生的学习状况，针对性地设计了以下教学方案。

一、信息检索方法

网络信息检索是信息获取的重要途径，教材中罗列了四种网络信息的检索方法，即直接访问相关信息网页（教材所指的是网络专业网站）、使用搜索引擎、直接访问在线数据库和使用BBS论坛。教材首先提出以小组合作的形式用四种方法来查找目前我国华南虎的数量，这对刚升入高中的学生来说，虽知道如何使用搜索引擎来查找信息，但很多学生只是很粗浅地掌握用搜索引擎搜索信息的方法，如果一开始就让学生盲目的用四种方法来查找信息，那么只能停留在得到表面的结果，即找到或找不到所需信息，学生不可能从深层次思考不同方法搜索信息的差异性和各自的优势。

如何把握教学呢？我们在引课时可提问使用哪些方法从网络上获取信息，一般学生都会说出使用搜索引擎来获取信息，接着再问还可以使用哪些方法，此时可以引导学生说出BBS论坛、专业网站以及在线数据库来获取信息，并分析使用这些途径获取信息各有哪些特点，教师可做一大概的介绍，其中在线数据库概念，学生可能在网络中无意识使用过，如在网上使用在线电子地图、在线天气预报等，但并不知道网络在线数据库的真正含义。在此教师应作一解释，虽然J. Martin给数据库下了一个比较完整的定义：数据库是存储在一起的相关数据的集合，这些数据是结构化的，无有害的或不必要的冗余，并为多种应用服务；数据的存储独立于使用它的程序；对数据库插入新数据，修改和检索原有数据均能按一种公用的和可控制的方式进行。当某个系统中存在结构上完全分开的若干个数据库时，则该系统包含一个“数据库集合”。当学生在数据库没有感性认识的情况下是无法理解上述解释的，因此不需要深入介绍数据库，另外在后续课程中还将涉及数据库，那时可以逐步将数据库的定义解释给学生。但我们可以这样告诉学生数据库是人们为解决特定的任务，把相关的数据以一定的组织方式存储在“仓库”中，供人们使用。如学校的学籍管理数据库中，把学生、教师、教学各种数据存放在仓库的表中，进行管理、查询使用。如果将数据库应用到网络中，可让更多人使用数据库中的信息，因此近年来网络在线数据库得到广泛应用。例如网络中的火车、飞机票查询系统、电子图书检索查询系统、城市电子交通地图等都是我们经常使用的在线数据库。

学生在了解了获取信息的4个方法后，接下来可以设计若干案例，让学生根据案例选择不同的方法获取信息。例如：

小王需要获得以下信息，假设知道有关专业网站、搜索引擎网站、在线数据库网站和论坛网站，请你为他选择最佳的信息获取方法。

A小王想获得西安5日内的天气预报。

B小王有一台尼康D3000相机，不知道如何正确使用，想得到有经验的朋友们的帮助，学习这方面的知识。

C小王国庆节要到北京去，需查询往返飞机航班情况。

D小王想准确获得当前（例如10月21日）全国甲型H1N1流感疫情。

E小王需一段英文文章翻译成中文。

F有关郑和下西洋有多种说法，小王想获取这些信息。

G小王有一台掌上电脑屏幕不亮了，但一般电脑维修店无法修理，现在想寻求能维修掌上电脑的地方。

H下周小王作为国际学术交流教师到新加坡学习，他想知道当前人民币与新加坡元的汇率。

G小王看到信息技术教材中，有关“信息”一词有多种解释，他还想了解是否还有其他的解释。

以上这些问题让学生分组讨论，并填写下表格。因为这些问题本身就是开放性的，同一种信息可以用不同方法来获取，学生根据自己的理解，讨论结果的结果也不是唯一的，关键是让学生能得出获取信息最佳的方法，做到获得信息快速，且可信度高。

虽然学生的讨论结果可能众多，但是获取信息还是可以遵循一定的原则，最后教师可以做一小结，使学生在获取信息时可以借鉴。

1、如果要获得的信息是动态的，且需要较为准确消息，则应登录专业网站查找；

2、若需获取帮助信息，则登录论坛网站，寻求网友帮助；

3、对于所获取的信息不知道对应网站地址的，可以通过搜索引擎来获取，另外某些信息可能有多种解释或说法，亦可使用搜索引擎，从中可以筛选出多种解释；

4、在线数据库中存放的数据量很大，而且存放着同一类的数据，目前网络中提供很多在线数据库查询服务，因此在线数据库获取信息也是我们首先方法之一。

当然这是一般获取信息的原则，并不是绝对的，有时需要灵活运用信息获取方法，从而获得有用的信息。

在讨论以上问题时，可能有学生会提问，如果不知道专业网站和在线数据库网站地址，那怎么办？此时可不失时机告诉学生，先使用搜索引擎，找到专业网站或在线数据库地址，接着根据链接地址，最后获得所需信息。例如小王想获得甲流当前疫情，可先用搜索引擎找到卫生部网站，进入卫生部网站后，再查找疫情信息，这样得到的信息具有权威性和高可靠性。

通过以上步步深入、由浅入深、循序渐进的教学方法，学生最终掌握网上信息查找的方法。

二、搜索技巧的掌握

关于搜索引擎的使用技巧，一般学生都能提炼出所要搜索的关键词，但学生只求能找到所需信息，往往不注意如何掌握细化搜索条件、使用逻辑关系符和强制性搜索的方法。特别是逻辑关系符和强制性搜索需要知晓搜索引擎的规定和掌握技巧，才能达到事半功倍的效果。例如我们可举以下示例，2009年暑假美国科学家、若贝尔物理学奖获得者道格拉斯.奥谢罗夫到交大附中访问，同学们想收集一些道格拉斯童年的相关资料。以下是使用不同关键词与搜索技巧进行搜索，可以看到所搜索到的相关网站数量和效果大为不同。

1、以“道格拉斯”作为关键词搜索，找到相关网页1480000篇；

2、细化搜索条件，以“道格拉斯.奥谢罗夫”作为关键词搜索，查找到3820篇；

3、在“道格拉斯.奥谢罗夫”两边加英文双引号，进行强制性搜索，找到相关网页2880篇；

4、使用强制搜索，并选用多关键词的“与”搜索，即“道格拉斯.奥谢罗夫+童年”，找到相关网页51篇。

通过上述示例，让学生体会掌握搜索技巧给后续筛选信息带来极大便利。

此外，有关搜索技巧还有以下注意点，应给学生介绍：

1．不同的搜索引擎使用规则可能不同，最好的办法是打开各类搜索引擎的帮助，从中获得该搜索引擎的使用法则；

2．教材中列举了不同的逻辑符号，例如“与”逻辑运算可用“AND”、“＋”和“&”这些符号，一般搜索引擎都可以使用这些符号，但目前一些搜索引擎为了更方便使用者，使用空格即可表示“与”的意思；

3．在搜索引擎使用符号时一定要注意，“AND”用大些字母，否则搜索引擎不认为是逻辑符号；还有符号一定要用半角字符，绝对不要用全角字符，这些也是学生容易忽略的地方。

4.在教学中经常发现学生习惯使用Baidu搜索信息，由于某一搜索引擎总有其搜索信息的局限性，所以应告诉学生当时用某个搜索引擎查找的信息不理想时，不妨换一个其他搜索引擎可能会得到所需信息。

三、文件信息下载

关于文件信息下载中教材汇集了IE自带下载工具、通用文件下载工具、网站下载工具、FTP文件下载工具、流媒体下载工具和特殊用途下载工具等。

因特网发展早期网络下载工具比较专一，例如Web文件下载工具与FTP文件下载工具不通用，而现在可以说文件下载工具通用性加强，某一工具有多种用途，例如迅雷和网际快车工具除可下载Web文件外，还可下载FTP文件，支持流媒体MMS、RTSP等协议，具有BT功能，下载网络中的影音文件，甚至还可下载部分网站内容。同时IE自带的下载工具也在不断更新完善，除支持断点续传功能外，如果对系统做一定的技术处理，甚至还可以达到多线程下载的效果。

使用通用工具下载文件中教材列出的特点是“支持文件的自动、定时下载及断点续传、管理功能强大”，其实还有一个最大的特点是支持多线程下载信息。另外，Windows发展到今天，它所带的IE浏览器也已经升级为6.0以上版本，并已具有断点续传功能，所以断点续传不能作为通用下载工具作为一个特点介绍了。

现今的流媒体下载工具除支持断线续传、定时下载、拖放下载等功能之外，很多流媒体下载工具支持的流播放协议相当齐全，如http ftp、rtsp、mms、pnm等协议都能支持，并在下载的时候自动判别；尤其更突出了流媒体信息的下载，如Well Get工具最突出的特点就是实现了在下载流媒体文件的同时可以进行播放；Stream box Vcr工具不但支持点播形式的流节目也同样支持现场流节目，而且两者可以同时下载。由于它采用了独特的分析技术，所以可以把那些隐藏在ASX后的ASF文件和隐藏在SMIL文件后的RM文件找出来并进行下载。

通过以上分析，以及对学生的调查了解，学生一般习惯在Web中下载文件，而且直接使用IE浏览器自带的下载工具进行下载，因此有必要让学生感受及掌握使用下载工具下载文件的方法，例如我们在教学时让学生分别使用迅雷下载工具和IE自带下载工具，下载同一文件，记录每种方法下载文件的时间，进行比较，最后写出感想。在文件下载过程中，有时会出现IE下载反比迅雷下载的速度快，此时学生会提出疑异----教师不是在课堂上说专用工具下载文件的速度要比IE自带工具快？这又如何解释，对这个问题可以用两种解决方法，第一是让学生自己探索寻找出现这个问题的原因；另外也可直接给学生做一解释，虽然理论上专用工具下载文件的速度较快，但网络中的通畅也决定下载文件的速度，不同时段网络通畅程度不同造成上述问题；此外有些网站规定了文件下载的线程数，即有些文件只允许单线程下载，所以专用下载工具中的多线程下载优势不能凸显出来，这样问题迎刃而解。

FTP文件传输虽是因特网的一大应用服务，但近年来由于Web功能越来越强大，FTP使用量日渐萎缩。但FTP有他的独特之处，网络中文件的下载、上传很方便，就像在资源管理器中对文件操作一样，直接复制与粘贴文件；实现网络中不同操作系统的计算机之间文件的传送（如Windows与Linux）；管理方便，如给不同的用户设置不同的文件下载、上传的空间，并给每个用户设置自己的用户名与密码等。因此，对这个问题教师可以在机房建一个局域网的FTP服务，把一些信息技术学习素材、资源存放在FTP中，学生可以通过FTP获取学习资源；另外还可开辟一定的空间，让学生上传自己的文件，即学生在做综合活动时，把所搜集的素材、作品存放在其中。特别在网络选修课程中，学生设计的网站可以通过FTP上传到服务器中，供大家赏析和评价。通过这些练习，学生可以熟练掌握FTP的使用。

对于流媒体下载，可以让学生尝试用两种方法下载同一个流媒体文件，即直接用浏览器自带工具下载和用流媒体下载工具下载，两者进行比较，并体会使用流媒体下载工具下载文件同时可以播放流媒体视频影像。

总之，在高中课改形式下，教师应随时分析学生的学习情况，根据实际需要在教学中确定合适的获取信息的任务，引导学生最有效的完成任务。另外，指导学生形成良好的获取信息的策略与技巧，及时归纳、总结获取信息的规律和方法，使他们掌握、学会学习的方法，最终成为一个成功的社会人。

[参考文献]：

《信息技术（必修）信息技术基础》广东教育出版社