必修三第一单元“感悟自然”活动课设计
广州市番禺区象贤中学    魏运海
活动主题一：览风景名胜，写记游文章
[说明：本主题体验与写作的是“游记”。要求先确定写作对象，可以是自己曾经游览过的风景名胜，也可以是小组相约再去游览的某处风景名胜；再充分了解此处风景名胜的相关资料，可以是上网查阅，也可以是阅读介绍文章，初步设计游览路线；接着直接（或回味）领略自然风光，感受美好景致，体悟生命意蕴；最后融合活动的积累，写一篇“游记散文”，小组内交流，互助修改，推荐1-2篇作文参与全班展示。]
班级：            姓名：           学号：         组别：         
一、出游准备
1．小组确定记游的景点。（最好就在学校附近，便于出游组织。）
2．组员侧面了解记游对象：①跟曾经前去游览过的亲戚朋友进行交流，了解他们心中对该景点的印象；②与网友交流，了解他们对此景点的评价；③查阅关于该景点的记游文章；④查阅该景点的人文资料。⑤记录你认为有价值的谈话和相关的资料。
3．整理汇编你手头的资料，作好小组交流的准备。
二、合作探胜
1．小组商定：游览的时间、路线，为出游作好充分的准备。
2．小组分享：相互交流每人收集到相关资料和信息。
3．小组出游：按既定方案出游，合作互助，亲身感受，进一步收集资料。
4．小组讨论：①各人谈谈自己的观感；②交流新的相关资料。
三、阅读借鉴
1．小组成员自行对上面活动中搜集的材料进行归类分析，整理自己记游的思路，为作文作好准备。
2．参考阅读：《黄山记》《赤壁赋》（学习借鉴游记文章的游踪安排、景物描写、情感抒发）
3．参考阅读：《万水千山总是情》（学习游记写作的相关理论知识）
四、表达展示
1．根据自己的活动体验与积累的材料，独立完成作文，不套作，不抄袭。不少于1200字。
2．在小组内展示自己的作文（要求每一位组员在组内朗读自己的作文）。
3．同学互评，自己记录意见或建议，然后自己修改。
4．每组推荐1-2篇作文参加全班展示。
五、自主评价，总计得分           
1．参阅必修3课本第5页《写作活动评价表》，逐项评分，并合计总分。
活动主题二：察身边山水，绘秀美画卷
[说明：本主题体验与写作的是“写景记叙文”。要求把写作对象确定为自己所熟知的家乡的山水，可以是自己日日所见的河流、池塘、菜地，也可以是三两天就会去爬爬的小山；再多方面了解家乡山水的相关资料，可以是父辈讲述，也可以是地方志介绍；接着是持续一段几天的实地观察与印象回味，探寻曾经或正在发生的变迁，用心灵感受家乡水的灵动、山的婉约和土地的厚重；最后融合活动的积累，写一篇“写景记叙文”，小组内交流，互助修改，推荐1-2篇作文参与全班展示。]
班级：            姓名：           学号：         组别：         
一、观察准备
1．小组共同确定家乡的某处山水或组员自己确定某处山水。（要求便于实地观察。）
2．组员侧面了解描写对象：①请长辈讲述一些口口相传的本地传说故事；②请长辈介绍此处山水的变迁；③查阅地方志，收集一些先前的图片或变迁的记载；④把你认为有价值的故事和变迁经过记录下来。
3．整理汇编你手头的资料，作好小组交流和写作的前期准备。
二、活动交流
（一）小组共同确定的写作对象
1．小组分享：组员收集到的相关资料和信息。
2．小组讨论：确定“小组合作开展山水实地观察的简要方案”。（明确何人、何时进行观察，观察什么，如何记录。）
3．小组观察：按既定方案开展观察，进一步收集资料。
4．小组交流：①共同分析观察记录；②交流观察过程中的感受。
（二）组员自己确定的写作对象
1．小组分享：组员收集到的资料和信息。
2．小组讨论：讨论并制订一份“××山水实地观察简案”。（明确个人何时进行观察，观察什么，如何记录。）
3．个人活动：按既定方案开展观察，作好记录，收集资料。
三、阅读借鉴
1．小组成员自行对上面活动中搜集的材料进行归类分析，整理自己写作的思路，为作文作好准备。
2．参考阅读：《黄山记》、《瓦尔登湖》、《荷塘月色》、《沙田山居》（学习借鉴写景散文借景抒情的手法。）
3．参考阅读：《万水千山总是情》、《淡妆浓抹总相宜》（学习景物描写的相关理论知识。）
四、表达展示
1．根据自己的活动体验与积累的材料，独立完成作文，不套作，不抄袭。不少于1200字。
2．小组内展示自己的作文（要求每一位组员在组内朗读自己的作文或介绍自己写作的思路。）。
3．同学互评，自己记录意见或建议，然后自己修改。
4．每组推荐1-2篇作文参加全班展示。
五、自主评价，总计得分           
1．参阅必修3课本第5页《写作活动评价表》，逐项评分，并合计总分。
活动主题三：识岭南佳果，状家乡风物
[说明：本主题体验与写作的是“状物记叙文”。要求把写作对象确定为自己所熟知的岭南特产，可以是季节分明的荔枝、龙眼、甘蔗和番石榴，也可以是四季常见的木瓜、香蕉、杨桃和芒果；充分了解这些水果的特性，可以是亲自品尝，也可以是资料查阅；接着是实地观察与咨询了解，熟知他们的生长习性与种植情况，感受它们的成长变化；最后融合活动的积累，写一篇“状物记叙文”，小组内交流，互助修改，推荐1-2篇作文参与全班展示。]
班级：            姓名：           学号：        组别：         
一、观察准备
1．小组共同确定某种水果为本组的写作对象或者组员自己确定某种水果为写作对象。（要求有条件对其种植情况进行短期的实地观察。）
2．组员侧面了解描写对象：①请农民讲述一些水果种植故事；②向园艺师咨询某些水果种植的条件和讲究；③查阅资料，了解一些水果的特性，收集一些水果种植的历史情况和现状；④把你认为有价值的故事和资料记录下来。
3．整理汇编你手头的资料，作好小组交流和写作的前期准备。
二、活动交流
（一）小组共同确定的写作对象
1．小组分享：组员收集到的相关资料和信息。
2．小组讨论：确定“××水果种植实地观察的简案”。（明确何人、何时进行观察，观察什么，如何记录。）
3．小组观察：按既定方案开展观察，进一步收集资料。
4．小组交流：①共同分析观察记录；②交流观察过程中的感受。
（二）组员自己确定的写作对象
1．小组分享：组员收集到的资料和信息。
2．小组讨论：讨论并制订一份“××水果种植实地观察的简案”。（明确个人何时进行观察，观察什么，如何记录。）
3．个人活动：按既定方案开展观察，作好记录，收集资料。
4．小组交流：交流各自观察过程中的感受。
三、阅读借鉴
1．小组成员自行对上面活动中搜集的材料进行归类分析，整理自己计划描写的对象的形象、样貌，以及有自己参与的事例，为作文作好准备。
2．参考阅读：《巩乃斯的马》、《霞》、《瓦尔登湖》（学习借鉴状物散文写景状物的手法。）
3．参考阅读：《淡妆浓抹总相宜》（学习描摹事物的相关理论知识）
四、表达展示
1．根据自己的活动体验与积累的材料，独立完成作文，不套作，不抄袭。不少于1200字。
2．在小组内展示自己的作文（要求每一位组员在组内朗读自己的作文）。
3．同学互评，自己记录意见或建议，然后自己修改。
4．每组推荐1-2篇作文参加全班展示。
五、自主评价，总计得分           

1．参阅必修3课本第5页《写作活动评价表》，逐项评分，并合计总分。