校长应是教育家而不是建筑师
校长应是教育家而不是建筑师
黄瑞槐
一般的情况下,那些名校的校长都是教育家,那些办学比较出色的学校的校长也是教育家,这是有目共睹的,也是路人皆知的。然而有些学校的校长却是大名鼎鼎的“建筑师”,笔者为这种情况在教育界中是少有,但从校长的个人来说,他有可能是走错了行。
真正好的、有能力的、具有教学能力和教研能力的校长,是一名教育专家.而他把那些有关建筑方面的工作让他的部下去干,他自己时刻站在教学的前线,是教学教研的把关人。他最大的职责是把学校的教学与教研搞好,而关于那些学校建筑方面的事情应全部让给手下或让给别的建筑家去搞,如果不这样,那么,这种校长是不称职的。在我国的教育史上,中小学学校的校长很少有那么大的才能,既可以办教育又可以搞建筑。
然而现在有的中小学校长确实是名副其实的建筑师,尤其是在那些教育比较落后地区就更如此。他们认为当校长的中心工作是负责学校的基建;而一些教学德育方面的工作是应由副校长来负责,因为这些工作已经分给他们了。虽然,校长也知道自己是学校的法人代表,但是,他不知道这个法人代表的责任应该是对学生的前途负责,而不是对学校的校园建设负责。学生来到学校里读书,目的是为了今后前途,为了自己以后如何生活的,为了自己今后充当什么样角色的问题。相反,学生到学校读书,而不是来欣赏你校长建设美丽的校园的。当然,学校的环境优美给学生读书也带来很大好处,然而,对于学生来说,这仅仅是一的次要条件,而更重要的条件应该是学校的教学环境,是学校的教学措施,是学校的办学思路;更是学校育人策略,以及学校育人的宏观和微观计划。这些对校长来说应是他的主要职责。
另外,每个中小学校的校长应把培养人才作为自己主要政绩,而不能以创建校园的优美为政绩。一个真正有发展前途的学校,应该以人为本,以塑造人格为基本办学目标,而更甚的是把发展人才的素质为最高办学宏图。当然,学校的一些硬件还是需要的:教学大楼、功能室、教师办公室和实验室等,乃至运动场和学生的一些娱乐场所等。但是,我认为,这些可以让政府派人来搞,也可以让管理后勤的领导高。
我认为,中小学校长是教育家,或他们要尽可能把自己塑造成教育家,甚至有名的教育家。这样他才能在理论上,在学识上,在办学思路上,在教育宏观调控上,在办学理念上,甚至在教育的“以人为本”上,更能实施今天的新的课程准。从而让教育走上新的台阶。