“举一反三”：一个需要重新审读的教学话题

                

            广东省徐闻第一中学    黄瑞槐  

 

 “举一反三”，这一教学方法来源于孔子的《论语·述而》。孔子当时教导他的学生时，也许经常使用“举一反三”的这种教学方法，并且教学效果也是很显著的。而这种教学方法，从孔子开始，至今已经二千多年了，但是直至上个世纪末，到前几年为止，我们当中的一些第一线教师或教育工作者，还在用这种教学方法，给学生“举一反三”。然而在今天新课程标准的教学理念下，我们第一线教育工作者，有必要对“举一反三”这个教学方法，进行重新的审读。

      

   “举一反三”教学方法的角色换位审读

   

我们知道，“举一反三”，在于孔子那个时代也好，在于上个世纪末也好，大多都是，教师举一个类似的事例，而让自己的学生弄明白其他事情。正如孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 其意是：若非弟子努力想弄明白某个问题却还没有弄明白，就不去引导他；若非弟子想表达某种意思却表达不出来，就不去启发他。举一个墙角做例子给弟子讲清楚，而弟子不能触类旁通推知另外三个墙角的情况。具体或简略说，是在学生不弄懂某个问题时候，作为教师，才有必要去“举一反三”，让学生弄明弄懂。

但是在今天的教育观念下，尤其是在新的课程改革的形势下，教育工作者，要转换自己的“举一反三”的角色，就是如果在自己教学的时候，遇到或碰到学生弄不通某个疑难问题时，是不是先让别的学生给他的同学“举一反三”，或大家互相“举一反三”。教师最后再“举一反三”。这种“举一反三”的课堂，笔者认为，与今天的探究性、合作性的课堂是一致的。

 

“举一反三”教学方法的方法改变审读

 

由品读孔子的经典教学方法“举一发三”而得知，孔子在给自己的学生“举一反三”时，是在他的学生“不愤不启，不悱不发”的时候就马上给他们“举一反三”。而我认为，在今天的新课堂里头，教师就不必要在学生一不弄懂的时候，给他们“举一反三”，而是引导学生自己去“举一反三”，让那些智力好的、聪明的学生，给那些智力因素一般的学生“举一反三”。

同时，教师在个别的学生“举一反三”的时候，有必要鼓励多些学生站起来：“举一反三”。所有这些应该是最适合今天的教育环境与教学理念的。因为在新课标下，教师要激励与鼓励更多的学生参与到教师的教学中去，让他们学会与教师合作，与同学合作，学生之间要互相探究，这才是真正的新课堂。

 

“举一反三”教学方法的理念定位审读

 

“举一反三”这种教学方法的角色换位与方法的改变，任何一个教师或教育工作在新课堂上，并且在短时间内，都可以做得到，或做的好的。因为只要第一线的教师，在教学理念上，改变自己的教学观念，明白自己在新的课堂上角色是在引导学生：“举一反三”，而不是像孔夫子那样：“不愤不启，不悱不发。”就给学生“举一隅不以三隅反，则不复也。”，

同时，第一线的教师如果积极研究新课程理论，以新的教育观、新的教学理念来武装自己的教学思想，摒弃旧的教育教学理念，那么，相信每一位第一线的教师，是可以给自己的“举一反三”的教学方法的理念定好位的。

 

一道重要的教育工程是塑造优秀的人格

 广东省徐闻第一中学    黄瑞槐   邮：524100  电话：0759-4838081

 

 有人说，教育与培养出一个优秀的人才是不容易的。我同意这种教育观点。而我还认为，一道重要的教育工程是塑造优秀的人格。

什么是优秀的人格呢？我没有足够的资格给“优秀人格”下定论，但我认为，像古代的岳飞、现代的周恩来等人，就是优秀人格的代表。在岳飞看来，宁愿自己披着“莫须罪”而冤死，也不愿意让国家与祖国遭到侮辱，如此地爱着自己的祖国，你说岳飞的人格不是优秀人格的代表吗？在周恩来看来，他认为读书就是“为中华而屈起地读书”，读书的时候就如此有志向，如此地有抱负。难道你说，周恩来不是优秀人格的最好的代表吗？

假如今天的教育塑造出许许多多像岳飞与周恩来这样高尚人格的人，培养许多像他们那样如此地爱国，如此的有强大的抱负。那么我们的教育就是一道重要的塑造人格的工程啊。

要完成这一道重要的塑造优秀的人格工程，在宏观上，是由国家教育行政部门来策划与督导；在微观，具体的工程施工与建设那就是我们的教育工作者。

首先，教育者教育观念的转变。教育工作者在教育与教学的时候，要有塑造优秀人格的理念。把培养学生的优秀人格当作教育的一道重要的工程来建设，把完成这一道重要的工程当成是培养与教育学生的最终目的。摒弃那种只有教好书，不关心育人的思想观与教育观。

其次，教育者的教育方法的改变。在今天的素质教育与应试教育的更替的环境下，教育者有必要以素质教育为重，在关心应试教育的情况下，更加重视学生的心理素质的提升，注重学生的精神境界的教育与引导，让学生既学好科学文化知识的同时，在学校里，能够定格自己的高尚的人格，确定自己的优秀的思想风格。如此等等，都是教育工作者要改变教育方法才能做的到。

另外，教育工作者的教育跟踪与教育工作每次到位，也是非常重要的。只要教育工作者的工作到位，随时知道与了解学生，那么学生的人格动向，也许就没有容易改变或变坏了。

因此，教育与培养出一个优秀的人才是不容易的。这话含有丰富的哲学道理，用一句话来归纳：塑造优秀的人格是一道重要的工程，其中要花费大量时间、财力、物力、人力等。