评价教师要成为一种促进与提高

                             广东 黄瑞槐 

评价教师是一种管理好教师的重要途径之一。评价教师要成为一种促进教师与提高教师，这才能称得上真正的评价教师。

     评价教师首先要成为一种与教师的沟通。评价教师有许多种方式，如学校领导评价；教师互相评价；学生评价教师等。学校领导评价教师，应以“导师”的身份与教师沟通和交流，以长辈的角色帮助与引导教师，以家长引导孩子的方式与态度，帮助教师摒弃缺点，发扬优点，使各位教师不断地提高自己；教师评价教师，就是一种合作，一种交流，一种互相促进互相提高的过程；学生评价教师，就是一种学习，一种尊重，一种虚心。

      评价教师要成为一种理解与协作。不问教师教学成绩或教学效果如何，是优是差，只要教师尽心尽力，尽职尽责，学校领导、教师与学生，都应该把教师的政绩当作一种理解与宽容。学校领导不应该因为教师的成绩平平，能力一般，而遭到领导的指责或排斥；教师之间，也不能因为同事教学水平不高，管理方法不当，而失去协作的机会，失去双方的互相理解；学生，更不能因为教师的批评、教师的严格、教师的个性，而不理解教师，不跟老师合作。

    评价教师还要成为一种关注与关怀。每个人在生活与工作中，都需要关注与关怀，这样他才有信心与决心去做好工作，才有动力去完成各种任务。而作为教师也一样，更需要学校领导关注与支持，需要同事的帮助与关怀，更需要学生的赞赏与认可。因为教师得到学校领导的关注与支持，他将会加倍努力；因为教师得到同事的帮助与关怀，他将会不断地提升自我；因为教师得到学生的赞赏，他也会不断地提高自己的知识水平与教学水平。

     总之，评价教师，要重过程而轻结果。因为只要看重教师的教学过程，才能使教师互相促进，从而使每个教师互相提高自己。