新的课程标准下，语文教学需要的文化氛围

广东徐闻第一中学  黄瑞槐

  [内容提要]本文所论述的是：语文教学需要下面几种文化氛围。一、浓重的校本文化与注重人本文化同步；二、经典文化与创新文化互相渗透；三、加大校本教研的投入与研究学生如何学习的文化互相渗透；四、和谐的校园文化氛围与具有时代特色的文化氛围互相渗透。

[关键词]  语文   教学   文化   氛围

    文化氛围对于一个国家、一个地区，乃至一个学校的教育教学，都有着重要的作用，在新的课程改革的形势下，文化氛围对于一个学校办学更是雪上加霜，雪中送炭。同时对于一所学校来说，必须拥有如下的文化氛围：浓重的校本文化与注重人本文化同步；经典文化与创新文化互相渗透；加大校本教研的投入与研究学生如何学习的文化互相渗透；和谐的校园文化氛围与具有时代特色的文化氛围互相渗透。

浓重的校本文化与注重人本文化同步

    校本文化决定于每个学校的办学历史，办学规模，办学文化积淀，以及文化的习惯与文化特征。因此，不管是在任何一种课程变更，新旧课程变更，都不应该摒弃自己的校本文化，因为一个小小学校的校本文化就是一个学校办学的文化积淀，文化历史特点，是学校的品牌，学校的办学特色，是每一间学校区别于其他学校的办学的最突出特点与亮点。因而校本文化时刻是一个学校的门面，任何一种教育教学改革，是放弃不得的，否则就是放弃每个学校的品牌。

经典文化与创新文化互相渗透

    新的语文课标下，语文教学的需要经典文化与创新文化互相渗透。因为学校的经典文化时刻都在影响或左右着每个学校的语文教学。比如，一所学校的教学共性习惯，是在长期的办学过程而慢慢地形成的，是在广大的师生共同打造而一点一滴的汇集起来的。这些就是学校的教学经验，或者把它当作是教学经典，当然，学校的这种经典大多数只能适应本校的教学，而至于其他学校要借鉴，那就要有选择地挑，全部照搬那是非常错误的做法。

    今天的新课程的教学背景之下，每所学校都应该重视这种校本文化，它始终都是该校的文化发展的源头，是校本文化发展的火车头。而新课程来到校园里，必须要有这种文化牵红线或者充当月下老人，它，新课程式的文化，才能慢慢的沿着经典文化的足迹，走进具有自己文化特色的校园。

    因此，新的语文课标下，语文教学需要经典文化与创新文化互相渗透。

    加大校本教研的投入与研究学生如何学习的文化互相渗透

    加大校本教研的投入，是实现新课程标准的必要条件。今天的课程改革不同于过去的政治性的课程变更，从某种程度上说，今天的课程改革，至少在关注生命，关爱生命，注重生命的成长与成长过程，而不像过去那样重视生命的发展结果。从这一点说来。新课程的环境下，学校不大量投入教研，投入教研经费，这对于实施新课程，必将会遇上很大的难题。相反，每所学校只有加大教研的投入，让教师好好地研究新课程，好好研究学生，尤其是研究学生的学法，研究生命的至高点的各种境界，那才是实施新课程的最有效的途径与方法。

    所以，新的语文课程标准下，首先要加大教研的投入，并研究学生如何学习是实现新课标的必然之路。

    和谐的校园文化氛围与具有时代特色的文化氛围互相渗透

    和谐的学校文化氛围如和谐的社区一样，各自协调，各自理解与谅解，又各自配合与合作，这就是和谐的校园的文化氛围。校长与教师之间，校长与学生之间，教师与学生之间，校长教师与学校的各位后勤人员之间等，都要互相合作，互相配合，表现一种和睦共处的社区式的和谐的新校园；而且校园的环境也要表现出一种讲卫生，讲文明，讲道德，讲人情，讲礼貌等的学校文化氛围。

    这种和谐的校园文化氛围必须具备时代感。首先是表现在校园里的人，既要有创新的精神，又要有互相合作的精神素质。创新就是赶时代，超越时代，作新时代的领头人；互相合作就是共同进步，共同发展，共同提高，把互相合作作为同一校园的发展总目标，学校发展就是大家在发展，大家共同发展更是学校在不停的发展。

    在新的课程标准下，语文教学只有在浓重的校本文化与注重人本文化同步、经典文化与创新文化互相渗透、加大校本教研的投入与研究学生如何学习的文化互相渗透、和谐的校园文化氛围与具有时代特色的文化氛围互相渗透下，才能稳步地发展，并在此基础上，更进一步地不断地向前发展。