【教学目标】
1、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。
2、理解文章结构层次，学习事实论证、对比论证的论证方法。
3、加强诵读，学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，在诵读中积淀语感。
4、了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义。
【教学设想】
1、这篇文章比较长，可以让预习或用半节课的时间让学生疏通文句。
2、本文的结构比较复杂，最好用多媒体教学的形式，让学生明确。
3、教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。
【教学过程】
一、导入课文：由李商隐的《贾生》、毛泽东的《贾谊》诗导入
二、作者、背景介绍
三、自学文章：让学生通过自学，对文章中的重要字词和文章的内容、论点，有一定的了解并完成自读练习。
三、内容分析
1、文章牵涉到了几种力量？这几种力量的对比情况如何？
2、在力量对比中，六国的力量如何？秦国的力量又如何？按理，秦国弱于六国，但是秦国为什么能战胜六国？
分析一、二段：理解文中的重要字词，先让学生诵读，然后指名一个学生翻译：席卷天下、包举宇内、囊括四海、斗、蒙、因、南、弱、致、从、延、追亡逐北、因利乘便……
3、对于六国和陈涉的力量强弱，文章从哪几个方面对比？
并诵读、理解第五段中的重点字词：尊、于、铦、谪、抗、向时、同年而语、致、序、朝……
4、从力量的对比中，陈涉弱于六国、秦朝强于秦国，可见，陈涉远远弱于秦朝，可为什么强大的秦国会一败涂地呢？
并诵读、理解第三、四段中的重点字词：奋、烈、以为（桂林）、委、乃、却、言、愚、隳、以为固、陈、瓮牖绳枢、阡陌、疲弊、云集响应、赢粮而景从、山东……
5、从各种力量对比中，秦国以弱胜强，而秦朝以强败弱，那么，秦国“打天下”胜利靠得是什么？秦朝“守天下”失败又因为什么？
6、既然“守天下”不能靠“武力”，那么要靠什么呢？
四、结构分析
事实论据：　　　         论点：
秦创业――雄心勃勃
秦曰盛――所向披靡　　　仁义不施而
秦统一――势如破竹　　　攻守之势异
秦灭亡――一败涂地
五、借古讽今
吸取历史的经验教训，古为今用，对于这个道理，古人很早就懂得。贾谊就说过：“前事不忘，后事之师也。”他的史论《过秦论》通过总结秦不施仁义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复辙。这是贾谊站在封建统治阶级的立场，为他们谋画“长治久安”之道，事实上只能是一种幻想。
六、评价贾谊
有人说：贾谊施行仁义的主张，是从维持封建统治阶级利益出发的，是站在封建统治阶级的立场，为他们谋画“长治久安”之道；而且对农民起义的领袖陈涉评价，明显地表现出对劳动人民的轻视，这是他的阶级局限性。对于这种看法，你有自己的看法吗？
八、作业设计
1、文中并没有直接把陈涉与秦国的力量进行对比，请你根据文章内容，列表对比：
2、做好知识小结