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目录

第一、第二、第三单元

 第一、第三单元的标题作了改动，三个单元的课题均有改动。

从目录的变化可以看出09秋使用的九年级全一册教材内容作了较大的调整。

1.0

P1

第一单元导言

改写了导言。

导言的变化意味着本单元内容的变化。

1.1

P2-3

（探究园）读图与思考

把原P5小链接“国情”移至活动引言；更换了图片。

图片的内容更丰富了，更有利于学生认识我国国情。

P4-5

（探究园）永远的怀念

重新设计为“读图与思考”活动二：聚焦改革开放，见证重大事件。

把对个人的怀念上升为对整个改革开放的认识。

P6-8

（国情导读）全部

三个节题没变，内容作了部分改写；更换了插图。

改写部分内容，使国情导读条理更清晰，同时增加了信息量。

P8-9

（实践与评价）两个活动。

活动一改为材料分析：历史的启示；活动二改为主题调查：祖孙三代生活的变化。

重新设计实践与评价活动，使活动更有纵深感，让学生从历史与现实结合的角度去进一步认识我国国情。

P10-12

（阅读与感悟）第二个材料

更换了第二个材料的部分内容。

增加了新的材料。

1.2

P13

1.2课题

更换了课题，改为：富有活力的经济制度。

把原来合在一课的政治经济制度分成两课，本课先讲经济制度。

P13-14

（探究园）活动

把观察与思考图一改为：我国的经济成分；重新设计了活动二材料分析：我国非公有制经济发展状况。

活动修改及重新设计，有利于学生较为全面地感悟我国的经济制度。

P15-17

（国情导读）全部。

增加了第一小节，扩展了按劳分配内容，把它变为一个小节。

根据新的实践，扩展了经济制度的内容，有利于学生较为全面认识我国的经济制度。

P18

（实践与评价）我思我行：收入来源小调查。

增加了学生参与活动评价的内容。

P19-20

（阅读与感悟）材料。

根据本课内容安排了新的阅读材料：分配制度的新变化，好日子中的新困惑。

材料比较有针对性，是社会热点问题，容易引起学生共鸣。

1.3

P21

1.3课题。

把1.3课改为：适合国情的政治制度。把原1.3课的部分内容移到3.3课。

把政治制度的内容扩展为一课，有利于学生较为全面认识我国的政治制度。

P21-24

（探究园）活动。

根据新的课文重新设计活动。

重新设计的活动有利于学生较为全面地感悟我国的政治制度。

P25-27

（国情导读）全部。

第一、第二小节内容根据原1.2课内容改写或新增，第三小节节题为原1.2课第三小节节题，内容作了改写。

根据新的实践，扩展了政治制度的内容，有利于学生较为全面认识我国的政治制度。

P28

（实践与评价）活动。

重新设计了活动。

活动及插图较为新颖，容易引导学生参与。

P29-30

 （阅读与感悟）材料。

更换了新的材料：农民工走进人大代表队伍。

新材料为近年来的社会热点之一，容易引起学生共鸣。

2.0

P31

 第二单元引言

 改写了本单元引言。

引言变化意味着本单元内容的变化。

2.1

P32

 （探究园）个案研讨：海尔——从亏损小厂到世界知名企业。

压缩内容，删去了第三个问题。

P33-34

 （探究园）演讲会：我理解的小康社会。

重新设计问题。

重新设计的问题与活动内容结合得更紧，也更有针对性。

P35-37

（国情导读）全部

小节节题没变，改写了里面部分内容。更换了P37插图。

改写后，国情导读的条理更清晰。

2.2

P41

 2.2课题

课题改为：发展社会主义民主。

P43

（探究园）观察与思考：法制建设巡礼。

 活动小标题改为：法治巡礼；更换了图片和说明。

新图片能更好地反映我国法治的现实。

P44-46

（国情导读）全部。

第二节节题改为：人民当家作主是核心；第四节节题把“公民”有序参与改为“人民”有序参与。其他节题没变，部分内容作了改写。增加两幅插图。

 根据对社会主义民主的新的认识改写部分内容。

P47-48

 （实践与评价）活动。

 重新设计了两个活动。

新设计的活动突出民主政治特点和有序政治参与。

P48-50

 （阅读与感悟）材料。

 更换后两篇材料，换成：总理问政互联网，民意直通中南海。

新材料反映了当前党政领导人通过互联网与群众直接交流，成为民众参与政治的一种新形式。

2.3

P51

（探究园）经典透视

插图增加《资本论》和金融危机爆发后《资本论》再度热销的材料。重新设计了第二个问题。

新增插图和内容反映时政热点，更能引起学生兴趣。

P52

（探究园）观点碰撞：传统文化，远远流长。

 重新设计活动，观察与思考：探究社会主义和谐社会。

建设和谐社会是当前的一项重要工作，新设计的活动较好地发应了这一热点。

P53-55

（国情导读）全部。

导读作了重大改动。第一节：大力发展文化事业和文化产业；第二节：把握先进文化的前进方向；第三节：建设社会主义精神文明；第四节：实现社会和谐。

本课内容作了重大调整，突出和谐社会建设。

P56-58

（实践与评价）活动。

两个活动主题没变，但具体内容和要求作了调整。增加了参与活动评价的内容。

活动更有针对性，更有利于引导学生参与。

3.0

P61

第三单元单元题和导言。

单元题改为：科学发展，振兴中华。改写了导言。

单元题改变及内容改写，意味着本单元的变化。

3.1

P62

3.1课题

课题改为：和平发展，时代主题。

P67-68

（国情导读）第三小节。

把原3.2课的部分内容移至这里。把节题改为：活跃在世界舞台上的中国；改写了本节内容。增加了两个小链接。

中国在世界舞台上发挥着越来越重要的作用，改写本节内容，使学生认识中国在世界舞台中的作用。

P68-69

（实践与评价）活动。

把原P77的活动：小型图片展览“中国影响与日俱增”移至这里，作为活动一；原活动保留作为活动二。

原P77活动移至这里，充实了实践与评价的活动内容。

P70

（阅读与感悟）材料。

把漫画换成一首歌词：和平使者。

3.2

P71

3.2课题

课题改为：抓住机遇，迎接挑战。

P71-72

（探究园）活动。

根据本课内容新设计活动。

 活动突出弘扬民族精神。

P73-76

（国情导读）全部。

把原3.2第三小节和3.3第二、第三小节移到本课，有些内容作了改写。更换了部分插图。

根据本课内容要求，重新整合了原有的一些课文内容。

P76-78

（实践与评价）活动。

活动一，把原3.2课（P77）“我思我行”活动移到本课；活动二和活动三，把原3.3课（P87-88）的“我当小导游”和“创意方案”活动移到本课。

根据本课内容要求，重新整合了原有的一些活动。

P78-80

（阅读与感悟）材料。

把材料更换成：中国面临难得的战略机遇期。

3.3

P81

3.3课题

把课题改为：以人为本，科学发展。

P81-83

（探究园）活动。

把原1.3课（P22-23）的活动移到本课。增加了活动一的第二个材料：国家最高科学技术奖。活动二从数据看问题：我国教育发展的成就与差距，更换了新的材料和数据。

根据本课内容要求，重新整合了原有的一些活动。

P84-87

（国情导读）全部。

第一个小节：“深入贯彻落实科学发展观”为本次修订新增加的内容；第二、第三小节为原1.3课（24-27）国情导读的内容，移到本课时作了改写。

根据本课内容要求，突出了深入贯彻落实科学发展观问题，重新整合了原有的一些课文内容。

P88

（实践与评价）两个活动。

把原1.3课（27-28）实践与评价的活动移到本课，作了一些调整。

根据本课内容要求，重新调整了原有的一些活动。

P89-90

（阅读与感悟）

把原1.3课（28-30）阅读与感悟的材料移到本课。

P92-93

（探究园）活动一。

活动一经典透视：鲁迅为何几改志愿，减少插图，修改了部分图意说明。

P95-97

（国情导读）全部。

全课基本没动，只对文字做了订正。更换了P97的插图。

P102

（探究园）活动二。

更换了插图，增加学生讨论的意见。

插图较为新颖，容易引导学生参与。

P103

（国情导读）全部。

各小节节题没变，部分内容作了改写。增加两幅插图。

增加一些篇幅，增大信息量。

P107

（实践与评价）活动。

对活动一提笔思考：理想与行动的问题作了修改；增加了一个活动：我思我行“我与艰苦奋斗”。

活动做调整，使活动更有针对性和操作性。

P110

4.3课题

课题改为：创造美好的未来。

课题把“拥抱”改为“创造”，突出了参与创造，而不仅仅是“拥抱”。

P110-120

4.3全课

全课基本没动，只对文字做了订正。