游戏教学法的原则是什么?
既然称其为教学法,就应该是规范的,严肃的,而不能随心所欲,没有章法;既然又是游戏,就应该生动活泼,有游戏规则。
我们常说寓教于乐,游戏教学法的原则就是对“教”和“乐”的严格界定:教,必须是各科教材中的内容,尤其是其中的重点难点内容。还有一些学生必须掌握的课外知识和技能,如交通法规、人际交往、对突发事件的应对能力等等。因为只有这些知识才能纳入教学范畴,才能对儿童今后的成长起到举足轻重的作用和产生深远的影响,才是学生、学校乃至家长最必须的,最迫切的;乐,必须有极大的趣味性,有比较成熟的游戏法则,有很强的竞赛性,有明确的输和赢,并且在一定的机遇前提下,给参赛者以尽可能大的发挥主观能力的空间,就象我们传统的和现代的游戏那样。而且这二者要有机的溶合为一体,也就是说,在玩中必须要学,只有在学的过程中才能玩。
·目标性原则
教学目标是教学活动的出发点和归宿。在教学活动过程中,运用哪种英语游戏,何时开展游戏活动,游戏时间的长短,我们都应根据教学目标而定,游戏只是教学手段,而不是目的,不能为了游戏而游戏,游戏要为教学任务服务。
我们常说寓教于乐,游戏教学法的原则就是对“教”和“乐”的严格界定:教,必须是各科教材中的内容,尤其是其中的重点难点内容。还有一些学生必须掌握的课外知识和技能,如交通法规、人际交往、对突发事件的应对能力等等。因为只有这些知识才能纳入教学范畴,才能对儿童今后的成长起到举足轻重的作用和产生深远的影响,才是学生、学校乃至家长最必须的,最迫切的;乐,必须有极大的趣味性,有比较成熟的游戏法则,有很强的竞赛性,有明确的输和赢,并且在一定的机遇前提下,给参赛者以尽可能大的发挥主观能力的空间,就象我们传统的和现代的游戏那样。而且这二者要有机的溶合为一体,也就是说,在玩中必须要学,只有在学的过程中才能玩。
·目标性原则
教学目标是教学活动的出发点和归宿。在教学活动过程中,运用哪种英语游戏,何时开展游戏活动,游戏时间的长短,我们都应根据教学目标而定,游戏只是教学手段,而不是目的,不能为了游戏而游戏,游戏要为教学任务服务。
·自主合作性原则
运用游戏教学时老师应树立正确的学生观,放手给学生,充分调动学生的学习积极性和小组合作意识,让学生自主参与游戏,学生刚刚接触一种新游戏时,老师是组织者,可带着学生一起玩,等学生熟悉了游戏后,老师应大胆放手,做一名啦啦队员,为同学们鼓劲加油。游戏教学只有贯彻了自主与合作性原则,学生才能真正地主动发展,把英语教学与情感教育有机的结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。
·直观性原则
从幼儿的心理发展特点来看,幼儿的思维发展处于从以具体形象思维阶段,运用直观教具容易吸引幼儿,引起他们的学习兴趣,所以我们应充分利用各种漂亮的、别致的、同学们感兴趣地实物、图片、模型或多媒体等直观教具开展游戏活动。
·多样化原则
俗话说“把戏不可久玩”。幼儿是天生的喜新厌旧者。一个游戏玩得过久,他们便会渐渐失去兴趣。因此即使是同一种游戏也应不拘一格,常玩常新,这样幼儿才会百玩不厌。
·安全性
·公平性
·鼓励性
·针对性
·趣味性
【录入人:peter】