以校本教研为依托实施化学课程改革的尝试
以校本教研为依托实施化学课程改革的尝试
——参加省农村化学骨干教师培训学习体会
应该说新课程的改革已经走进学校、走进课堂、走进我们的生活。新课程改革对我们广大教师的教学、教研工作是一次机遇和挑战,我们要以极大的热情和科学的态度投入其中,我们要把创新的热情、强烈的合作意识、充分发挥集体的合力,去研究新课程,与新课程一同成长。
观念是行动的灵魂。对于教师的教学而言,有什么样的教学观念就有什么样的教学方式,从而就决定了学生会有什么样的学习方式。对于这一点我做了深刻的反思,教学中我存在的主要问题是,对新课程标准掌握不够,对于新的教学方式和教学方法准备不足,经验贫瘠。表现在:
1、教学目标的设立还是老一套单一的知识目标、过程与方法及情感态度价值观,但是三个维度教学目标没有有机结合,目标的设定没有关注不同学生发展的差异性,方式的确立很少关注课型和内容,针对性较差。
2、对于教学过程的设计,一般能够抓住重点、突破难点。但教学过程常常面面俱到,惟恐一点知识的遗漏而冲淡了教学效果。其实一部分简单的知识应让学生通过预习、复习自己消化理解,从而避免课时紧张等问题。
3、对于教学方法的设计,也知道使用一些探究式、合作式等新的教学方式、方法,但一些设计激发问题的意识差,缺乏培养发现能力,因而也作不到真正的探究式教学。
4对于教学手段,虽然能使用信息技术,设计与课题相切合的电脑课件,体现化学学科特点,是今后信息技术与新的学习方式有机整合的关键。但是学校的实际情况导致我这的能力在学生面前不能展示。
在教学中我非常善于不断学习,不断反思,去领会课程标准,优化学生的学习方式,尝试用旧教材上新理念的课。同本学科本教研组人团结协作,共同研究新课改,氛围浓厚,我们深深体会到了教学改革不是一个人的事,是全体教师的共同责任。逐步形成集体备课人人忙,一人发言大家帮,交流反思再修改,人人提高众人长的氛围。我坚持每周听课,因为我深深知道每位教师都有优点,只要你去听课,谦虚地学习,总有你想要的东西,我通过听课总是能把别人的精华应用到自己的课堂上,同时我觉得评课对于每一位教师来说也是一个难得的提高的机会。
在教学中我采用随笔自悟,结合日常教学,捕捉灵感随想随记,为教学、科研积累了资源和素材;我特别重视教学后的反思过程,把反思教学作为推动教学纵深发展的动力,每节课后我都要认真写下教案后的反思内容,哪怕是一句半句,日积月累,真正达到教后思、思中研、研中促。化学学科的特点决定了我们在教育过程应充分注重学科特点,注重化学与生产生活实际相结合,注重理论与实践的联系。同时与生活实际的联系也能充分开发学习资源,使化学教育寓教于乐,加深学生对化学知识在生活实际中应用的认识。
教学中充分利用可供选择的学习情景素材,如化学史料、日常生活中接触到的生动的自然现象和化学事实,以及化学对社会发展的影响事件。这些素材的恰当使用,可以帮助教师顺利地完成教学目标,丰富教学主题,同时也帮助学生理解学习内容,体验化学与技术、社会的紧密联系,引导了学生认识化学在促进社会可持续发展中的作用,因而课堂教学效果良好,学生反映较为热烈;课后学生也必然会逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念,同时增强了学生热爱祖国的情感,树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。
我们的教学不停止,教学改革的步子就不会中断,我想大家很清楚,影响教学改革的不应是教材,而应是我们教师自身的素质和思想观念,所以作为一个反思的实践者,我会有意识的使自己的教学行为在继承原有的教学经验的基础上,根据时代的要求和教育科学的最新发展,进行创新和提高。