三年级品德与社会教案
景鹏小学2005-2006学年度第二学期
三年级品德与社会教案
教材：思品与社会
年级： 三年级
教师：叶海玉、郑蕙清、禹玉珍、陈秋莹
1、我会保护自己
活动目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
活动准备：1、画一张自画像；
2、一张画有圆圈的白纸；
3、调查人与人之间有哪些不一样
活动过程：
一、谈话引入：在教过你们的老师中她们之间有什么不一样？（引导学生观察老师之间的不一样）
二、活动一：猜猜他（她）是谁？
1、老师把同学们在课前画的比较好的部分自画像发到各小组，请小组长带领大家一起来
猜一猜，是谁的自画像。
2、各小组选出一张最具有特色的自画像，全班一起猜一猜。
3、学生通过自画像之间的比较，初步意识同学们之间存在哪些不一样。
4、师小结。（板书课题）
三、活动二：一起来作画
1、每生发一张画了一个圆圈的白纸。
2、学生根据自己的想像，在圆中自由作画。
3、学生在多媒体展示自己的作品。（音乐背景）。。。。
4、学生通过作品之间的比较，能意识到不同的人对同一件事会有不同的想法。
四、活动四：一起来交流
1、学生交流课前调查到的人与人还有哪些不一样。
2、老师就当前同学们过生日的话题采访部分同学，让他们说说自己是怎么样过生日的。
3、围绕刚才的采访（有关过生日）的话题进行讨论。（让学生意识到：同一件事情，不同的人会有不同的看法和不同的选择，同一件事情，不同的人会的不同的看法和不同的选择，要学会理解、尊重他人的意见）
4、在生活中，你有没有和别人想法不一样的时候？你应该怎样对待？
五、小结：略。
2、你是好样的
教学目标
1、 能通过不同的方法发现和认识同学的长处
2、 主动作到同学之间互相学习
3、 欣赏他人的进步和成功，学会接受与分享他人的成功和快乐、
一、 活动一
1、 小组活动：学生围坐一起，互相说长短
2、 介绍你了解和发现同学的长处和方法
3、 谈谈你此时心情，满足学生对赞扬和认可的需要
二、 活动二 制作小书签
1、 让学生烁烁见过的书签
2、 请学生自由组合制作小组，分工合作
一、导入新课
（出示书签）这是什么？
谁能说说书签有什么用？
书签看起来很小，很不起眼，可是用途却很大，大家想不想自己动手来做一个书签呢？这节课我们就自己动手制作书签。
板书课题
二、讲授新课
1.沿着书签图案的边线外缘将书签图案剪下。
注意事项：剪切图案是制作关键，剪切曲线的边缘要一致。
2.借助直尺在每个书签的正中处锥一个小孔。
注意事项：打孔时，要注意安全，如果没有锥子可根据同学们现有工具，让同学们自己想办法打孔。
3.分别把彩绳系上。
三、学生操作，教师巡视。
四、作品展示
游戏：使用文明礼貌用语，利用书签复习外语。
五、总结
3、小心受骗
师：小朋友们，你们认识我吗？老师很想做你们的大朋友，你们欢迎吗？你们想了解王老师什么呢?
生:你的生活是怎么过的?
生：我想知道王老师有什么爱好？
师：大家猜一猜，好吗？
生：老师喜欢唱歌、跳舞、弹钢琴。
师：小朋友猜得不错！王老师小时侯就特别喜欢唱歌、跳舞。如果小朋友们愿意，我会非常高兴和小朋友一起一边听小朋友弹钢琴，一边同大家唱歌、跳舞。小朋友还想知道王老师其它的事吗？
生：你小时侯家里有几口人？
师：看来小朋友们想知道王老师小时侯的事，王老师今天带来了一张小时侯的照片，你们想看吗？
（投影展示相片）
师：这是王老师七、八岁时照的照片，照片上还有我的三个哥哥。我和我的哥哥小时候做事有些笨。记得有一次爸爸妈妈回来的很晚，叫我们自己学着作晚饭。我和哥哥把米、菜、调料放进锅里，把锅盖盖上，把锅放在炉子上了。然后，我和哥哥就在家门口做游戏，等着爸爸妈妈回来夸奖我们。终于，爸爸妈妈回来了。我们高兴地跑进厨房，把锅盖打开，咦！锅里的米、菜怎么还是生的？我和哥哥都觉得很奇怪，妈妈在一旁笑着说："你们忘点火了。"这就是小时侯做事有些苯的王老师，小朋友们记住我了吗？愿意像王老师这样勇敢、大方地介绍自己，让更多的朋友记住你吗？
师：要想让小朋友记住你自己，老师告诉你们几个好办法。作自我介绍时，首先要有礼貌，向大家问声好。然后勇敢、大方地介绍自己，可以说说你的爱好、喜欢什么，也可以介绍你的爸爸妈妈，或者你喜欢的小朋友。在别人作介绍时，我们还应该安静、专心地听，这样也是有礼貌的行为。可能有的小朋友暂时还不敢在台上来介绍自己，没关系，我们先试着说给你同桌的小朋友听听！介绍完了，请小朋友选出小组里最能干的小朋友到台上给我们所有的同学、老师作介绍。开始！
（学生在小组进行交流）
师：刚才很多小朋友已经在小组里勇敢地介绍自己，真不错！有些小朋友还没来得及介绍自己，我们还可以在这周的班会上进行介绍。现在，哪组的小朋友先到台上来介绍自己。
生1：(投影展示自己的名片)大家好!我叫李XX，再过几个月，我就满7岁了。我现在是一年级七班的小学生，不是幼儿园的小朋友了。
师:说得真好!老师看到你还带来一张照片，照片上是谁?
生:这是我和几个跳舞的小朋友，后面站着我们的指导老师。
师:你们表演的节目是什么?
生:节目叫<<好日子>>。
师:真不错!以后有机会给大家表演表演。好吗?谢谢你的介绍!
生2:小朋友们好!我叫兰X，我最喜欢我的小熊猫。
师:平常，你和小熊猫怎么玩呢?
生:小熊猫要睡觉的时候，我会抱着它，给它唱<<摇篮曲>>。
师:现在，我们就来试试，好吗?小朋友们也想唱歌，咱们就一起唱。
(生抱着小熊猫，大家一块唱<<摇篮曲>>。)
师:小熊猫是我国的国宝，兰竹小朋友和我们班的小朋友们真会照顾小熊猫啊!
生3:我叫张XX，我的玩具会变。
师:你能变给我们看看吗?
(生组装变形玩具)
师:张小小有一双灵巧的小手，老师相信，这双小手今后可以做更大的事情。刚才小朋友都喜欢介绍自己的玩具，除了说这些，小朋友有没有在其他方面比较能干的?
生4:我叫董XX，我为大家拉二胡。
师:你准备为我们拉一段什么乐曲?
生:<<铃儿响叮当>>
师:让我们用掌声给她加油!
(生拉二胡)
师:能告诉我们，你学拉二胡多久了?
生:两个月发。
师:你真了不起!希望你继续努力，今后拉出更好听的乐曲。王老师还想知道你们在家里还喜欢干什么?
生5:我在家里最喜欢打电脑。
师:你平时怎么打电脑?
生:我喜欢打游戏。
师:老师也用电脑打过游戏，不过，平常老师会用电脑作很多有用的事情。希望小朋友们努力学习，用电脑作出更有用的事情。除了介绍我们的爱好，小朋友还可以介绍你的爸爸妈妈或者你喜欢的同学。
生6:我叫彭XX，今年7岁，我在重庆树人小学一年级7班读书。我的爸爸叫彭XX，是一位军人。我的妈妈叫马XX，是一位会计。妈妈对我很好，从不打我。
师:这是你画的画吗?画得可真好，难怪妈妈那么喜欢你。在咱们班里，有没有你喜欢的同学?
生:恭XX是我喜欢的同学。
师:为什么你喜欢他呢?
生:因为他喜欢帮助我。
师:你还记得他怎么帮助你的吗?
生:有一位大哥哥欺负我，他帮我把老师找来了。老师批评了大哥哥。
师:看到小朋友受到欺负，恭XX敢于帮助自己的朋友，作得真棒。我们和新朋友一起玩耍，一起学习，大家相互帮助，互相关心，这才是真正的好伙伴!
师：刚才通过大家的介绍自我，也介绍自己的新朋友，让我们更加了解了班上的小朋友。接下来，老师教你们一个游戏，比比看谁认识的朋友多。
1、请两位小朋友上来，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认识的班上同学名字，另一个帮助记数。被念出名字的小朋友站起来。
2、角色互换，由数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。看谁认识的同学多。
3、请同桌之间互相合作，比赛叫名字。
（抽两名小朋友到台上做游戏）
师：小朋友把你们都记住了，咱们应该怎么说呢？（生答：谢谢你，记住了我）
师：刚才这两位小朋友表现得真棒！小朋友们想试一试吗？我们和同座的小朋友一块比赛，比比谁认识的朋友多。
四、 结交新朋友
师：通过游戏，我发现我们有的朋友已经认识了许多的朋友了。但是，在我们班里一定还有你不熟悉的一些小朋友愿意和你交朋友，坐在后面听课的老师，也非常愿意和你交朋友，你们想不想认识这些新朋友呢？那好，就请小朋友把你们制作的名片和小礼物拿出来，送给你的新朋友。你们愿意吗？在认识新朋友的时候，老师希望小朋友做到：有礼貌；勇敢、大方地介绍自己；把名片双手送给对方；去和你的新朋友聊聊吧！
（在《找朋友》的音乐声中，学生那着名片下位结交新朋友）
师：今天，我们通过自我介绍，找朋友，我们认识不少的新朋友。老师希望小朋友们能和你的新朋友一起学习、玩耍、劳动，学会相互关心、互相合作，成为真正的好伙伴，一起快乐幸福地成长！小朋友们，再见!
4、奶奶过生日
教学目标
1、知道要尊敬老人。
2、知道为老人做力所能及的事。
3、养成敬老的好习惯。
教学准备
课前要求学生了解老一辈人辛勤劳动、工作的情况。请
几位老人谈谈自己曾从事的劳动或工作及其意义。
教学重点
本课教学重点是让学生知道尊敬老人的具体做法；
教学难点
难点是培养敬重老人的品德和习惯。
教学过程
1、讲故事，引出课题。
讲《毛泽东敬老》的故事
2、看课文插图1。
让学生知道遇见熟悉的老人
要主动问好。教师对学生进行礼貌教育。
3、看课文插图2。
让学生说说在家里有了好吃的食物，应该怎么办?为什么要先请老人吃?要使学生知道晚辈应该时时处处关心老人，使他们过上幸福的晚年生活。
4、引导学生看课文插图3、4，让学生说说应该怎样关心、
尊敬老人，为老人做力所能及的事。
5、尊敬老人的情景表演。
6、课堂小结。
同学们学习了……
平时要……
在学校要……
在家里要……
到公共场所要……
7、结束教学。
通知学生下一节课必须做的准备：
观察周围人进餐的情况。
有关资料
尊敬老人
敬老、爱老、养老，是我国劳动人民在长期实践斗争中形成的一种传统美德。我们党把这种传统加以改造发展．在新的历史时期赋予新的内容，使它成为社会主义精神文明建设的一个重要方面。在精神文明建设中，全国普遍开展爱老敬老活动，老年人生活上得到照顾i政治上受到尊重，并在力所能及的范围内，充分发挥自己的作用。在我国，正在逐步做到“老有所养”“老有所乐”“老有所医”“老有所为”。 目前，我国领取退休金的离退休职工已达1000多万人，国家每年支付退休金近80亿元。全国农村也有近百万农民领取了养老金。这些人的经济收入基本上是稳定的，宪法规定：“中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。”这是对无依无靠的老年人开展了国家和社会各种形式的福利事业的根本法律保证。中国老年人的收入和福利保障，国家除发展社会保险、社会救济外，还对老年退休职工继续实行公费医疗。并通过兴办福利院、老年康复中心、老年活动中心和鼓励集体兴办街道敬老院、厂矿敬老院、农村敬老院等社会福利措施，组织开展群众性的包护活动，建立孤老包护组、敬老服务站、敬老服务中心、基金会等自愿组织。发展群众性的福利服务，以满足老年人的特殊需要。集体保证是解决无依无靠的老年人社会问题的巨大力量，群众性敬老活动在解决无依无靠的老年人社会问题上闪耀着共产主义的思想光辉。近几年全国各地都建立了老龄问题委员会，专门解决老年人的社会问题，维护老年人的合法权益。老年医学、老年心理学、老年社会学等老年科学研究活动，已在全国各地开始展开。老年人的医疗保健活动和体育活动有了新的发展。宪法规定“禁止虐待老人”，虐待老人的行为受到社会谴责和应有处理。
引自《社会主义精神文明建设手册》第235页
毛泽东敬老
毛泽东在私塾上学时，他的老师毛禹珠特别喜欢这个天
资聪慧的学生，毛泽东也很敬重老师。1959年6月25日，毛泽东回到离别32年的故乡韶山后就请韶山的老人来吃饭。当毛泽东向毛禹珠敬酒时，毛禹珠老人说：“主席敬酒，岂敢岂敢尸毛泽东接着说·：“敬老尊贤，应该应该”
引自《社会主义精神丈明建设手册》第472页
5、夸爸爸 赞妈妈
活动目标
１． 体验家庭生活的快乐，学会关心父母
２． 初步认识自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及的事。
３． 能用自己的方式与家人交流，学习与人沟通的方法和技能。
活动准备
１． 每个学生准备一张家庭照片。
２． 十二生肖中的一种头饰。
３． 学生的名字卡片。
４． ＶＣＤ机、投影仪。
５． 书上的四幅劳动图。
６． 教室的一面墙上布置成一间大房子。
７． 邀请家长参加活动。
活动过程
一、 活动开始
１． 教师先作示范：出示照片，介绍自己的家庭成员，讲解自己头上戴的是家人属相的头饰（一只可爱的小兔），讲一件家中有趣的事。（教师将家庭照片贴在墙上布置的大房子中）
２． （在黑板上贴"家"字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭成员介绍给我们大家吗？（在"家"字前贴"我的"二字）
二、 介绍"我的家"
１． 请10名儿童（头戴家里成员属相的头饰），分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗子中。
２． 没有被请到的同学在小组中交流，并把照片贴在房子中。
３． 表演唱
教师：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样？（幸福、高兴、快乐）
让我们一起来唱这首《幸福拍手歌》吧！表达体验家庭生活快乐的感受。（播放VCD光盘，一起表演唱）
小结：父母、长辈以他们对我们无微不至的关爱来表明他们非常爱我们，非常爱我们的"家"。（黑板上贴"爱"字）
三、 我爱我的家
１．对家人说一句话
教师：此时此刻，你最想对亲人说什么？
教师：小朋友们说的真好！有这样一位孩子，奶奶一提起他来就感到特别欣慰，你们想不想知道他是谁？
２．老奶奶介绍一名单亲儿童在家里的突出表现。
３．贴名字卡片
教师：＊＊小朋友做得好不好？平时你都为家里作了哪些事情？（出示四幅图）找一找哪些是自己在家里经常做的，就把你的名字卡片贴在图画下面。
４． 学生介绍自己在家做的家务劳动。
５． 把小精灵的话送给大家--会做的坚持做，不会做的学着做。
６． 为了帮助大家真正成为家里的小主人，老师发给大家一张"我爱我的家"反馈标，由家长填写。一周以后上交。
四、 送小礼物
１． 从我们出生到现在，父母、长辈付出了很多心血，现在我们是光荣的一年级小学生了，你们愿不愿意自己亲手制作一件小礼物送给他们并说上一句心里话呢？
分组制作：画画、做贺卡、捏泥人、剪纸、做手工、折纸
活动中，发挥小组作用，引导儿童互帮互助，保证每个人都能有成果。
２． 展示。向现场家长赠送小礼物。
教师小结：同学们，愿我们的小行动能为每一个家庭带去快乐和幸福。
6、我是一个小帮手
师（出示一个书包）：看，这是什么？
生（齐）：是书包。
师：对，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，那你们的书包是谁整理的呢？
生1：是我妈妈。
生2：我自己整理书包。
师：有位小朋友也想整理书包，结果怎么样呢？我们一起来听听。
（听故事，激发整理书包的愿望：多媒体播放故事——九月一日那天，朵朵妹妹该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，朵朵看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？）
师：我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了，谁最能干，帮助她整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，她是怎么整理的。（指名上台整理）
师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？
生：她是先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。
师：观察真仔细，奖励他一颗小五星。
生：他先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。
师：说得真清楚，奖励他一颗小五星。
师（小结过渡）：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！我们也来学学朵朵妹妹，进行一次整理书包的比赛好吗？请刚才那位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。
(学生整理书包，小老师和老师一道巡视)
师：在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名2-3名学生）请他们背上书包上台。请看这位小朋友整理的书包，整理得多整齐呀，真能干！（多媒体展示镜展示整理好的书包）
师：看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）如果书包很重，那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊，有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请同桌的两个小伙伴互相说一说。
生1：整理书包，把当天不需要的东西放在家里。
师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？
生2：看课程表整理书包。
师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。（多媒体展示课程表）
师：现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里。（学生完成）
师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。
ж课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。
[我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。]
师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西，现在老师这里有两个学具盒，谁愿意来帮助我从里面找到我需要的东西？
(请两位小朋友上台从准备好的学具盒里找东西)
师：七个小圆片、八个小三角形、九颗小五角星、十根**的小棍儿。 [多媒体展示镜展示情景]
师：我们来问问xx：为什么你每次都找得慢一些呢？
生：这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多，很不好找。
师：Xxx，你为什么每次都找得快？
生：这个学具盒里的学具摆放整齐，分类清楚。
（多媒体展示摆放两个学具盒）
师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，找起东西来就非常方便（多媒体展示摆放有序的学具盒）这两位小朋友找得都很认真，老师送给他们每人一只小巧手。
师：你们想拥有这样一个分类清楚、摆放整齐的学具盒吗？让我们动起我们的小巧手，整理我们的学具盒吧。
（学生整理自己的学具盒）
师：请整理好的小朋友帮助其他还没有整理好的小朋友。
师：现在谁愿意把自己整理好的学具盒拿上来。[展示指名2-3名。展示整理好的学具盒]
师：小朋友都想上来展示，你们可以找到自己的好朋友互相展示，比比谁整理得好。也可以拿给后面听课的老师看看，问问他们你自己整理得怎么样，注意，要做个有礼貌的孩子。（展示自己的学具盒，）
师：我们整理好了自己的书包和学具盒，细心的小朋友，你们能发现我们教室哪里需要整理吗？
生：清洁屋、小书桌。
师：瞧，那里多乱呀，你们知道为什么会这样吗？
生1：小朋友看完书乱扔，没有整理好。
生2：用过清洁用具的小朋友没有放回原处。
师：对，使用过它们的小朋友没有把它们放回原处，这可是很不好的习惯。现在谁愿意来整理整理？其他小朋友就为他们加加油。
（学生整理清洁屋、书桌）[多媒体展示镜展示小书桌脏乱情景→展示整理好的小书桌]
师：瞧，小朋友多能干呀，用一双灵巧的小手把清洁屋、书桌整理得多整洁呀，让我们用掌声谢谢他们辛勤的劳动。看着这么整洁的清洁屋、小书桌，我们一定要记住：用过东西之后要
生（齐）：放回原处。
师：小朋友，除了今天整理过的东西外，你运用今天学到的方法还会整理什么？请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到53页，看看自己能做到什么，请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。
（学生完成）
教师总结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说：
学生（齐）：我自己会整理。
师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。
7、请到我们学校来（品德与生活教案）
一、主题目标：
1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。
二、活动准备：
1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。
2、多媒体课件、校园相片。
3、各种设施名称的小纸条。
三、教学过程
（一）谈话激趣引入
同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？
今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）
（二）“小小探密员”汇报，初步了解校园
师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。
生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。
生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。
。。。。。。
师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？
（三）一起看看我们的校园，深入了解校园
1、你们想参观一下我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观一下我们的校园。
2、分组讨论
（四）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
1、课件出示图书室的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么做？
（2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。。
3、课件出示喝水处的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么样做？
（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让
（五）紧密联系实际，深化认识
1、看看我们的教室里有什么？
2、出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴
3、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生，每人一张，由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
4、集体评议。
（六）画校园，表现自己对校园的爱
1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。
2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。
（七）课外延伸：
试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。
教师办公室
厕所
饮水处
少先队室
门卫室
图书室
电教室
音乐室
8、老师，亲爱的老师
教学目标：
1、 认识学校的教职员工，知道我们的成长离不开他们的辛勤工作。
2、 能列举老师培养自己成长的事例，感受老师对自己的爱。
3、 对老师有礼貌，会用自己的方式表达对老师的爱。
教学重点；
感受老师培养自己车站的辛劳，懂得要尊敬老师。
教学过程：
一、 引出课题：
1、 问：9月10日是什么节日？
2、 述：1985年1月21日，第六届全国人大第9次会议正式通过国务院的议案，决定每年的9月10日为教师节。这一天，学生们纷纷向老师献上亲手做的贺卡，送上一束鲜花感谢老师对自己的关心、教育。
3、 出题，齐读。
二、 识别老师，激发情感：
1、 学校里有许多了老师教我们学知识，懂道理。让我们一起来认识他们。
（出图）问：图上画的是什么老师？教我们什么本领？（可让学生自由择图说）
2、 除了图上出现的这些老师，还有什么老师？教我们什么本领？
3、 在学校里除了老师十分关心我们，还有哪些人也很关系学生，为大家服务？（让学生四人一组讨论）
4、 带领学生参观橱窗"我爱我校"，介绍学校老师的教育教学成果，激发学生对教师的崇敬及自豪。
三、 师生同述师生情：
1、 出示第1幅图，由老师以第一人称讲述《红红的故事》。
2、 四人一组看图讲故事。（每组可在两幅图中选择一幅图讲，也可以讲老师对自己的关心）
3、 大组交流故事。
四、 说一说，演一演，做一做：
1、 述：刚才大家讲了许多老师关心学生的感人故事，那么学生又是怎样表达对老师的感情？看"交流会"中的插图。（强调对于不认识的老师或不教自己的老师，见面都要有礼貌；为老师做力所能及的事；学生自己制作或参与制作贺卡才更能表达对老师的敬意）
2、 你是如何表达对老师的敬意？
3、 四人一组演一演。（可评价出最感人作品）
4、 画一张贺卡给老师。
五、 儿歌抒情：
1、 出示儿歌，教师范读。
2、 儿歌中提到老师教给学生知识，这儿的知识包括许多，有文化、卫生、道德、艺术、体育等；教学生做人的道理以及提高生活能力、学习能力。
3、 学生跟读儿歌、自由诵读、指名读等。
六、 总结：
通过今天的学习，我们明白了学生的成长离不开学校教职员工的辛勤工作，明白了怎样才算是真正的感谢老师。
9、学习智慧树
【设计理念】
根据《品德与生活课程标准》的要求，让学生在日常生活中寻找学习的乐趣，打破将学习仅限于课堂的狭义学习观，从而对儿童进行愉快积极、负责任、有创意的生活教育。童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段，教师的每个教学环节力争给儿童的终身发展打上深深的烙印，在儿童本身这块蕴藏着丰富资源的地方挖掘出有价值的东西。
【教学流程】
一、 故事导入
师：小朋友，我今天给大家说说我上一年级时发生的一件有趣的事。一天，我的老师正在给我们上数学课，别的同学都在认真听讲，可是我悄悄地拿出我养的小蜗牛看，我看得入了迷，老师走到我跟前我都不知道，同学们大笑时，我才发现老师也在认真地看我养的小蜗牛。你们猜，我的老师对我怎么样了？
（学生可能会说出如下的话。）
生1：狠狠批评了一顿。
生2：狠狠地打了一耳光。
生3：把你的小蜗牛没收了。
师：不！我的老师微笑着说：有好玩的不能一个人看呀，快拿出来，让大家都好好地看一看吧！我就拿出来，让小朋友们都看，当时我可高兴了，我的老师还让其他同学也养小蜗牛，而且在班级里成立生物角——养小蜗牛，每天看看有什么变化。从那以后，我特别喜欢那个老师上的任何课。
【设计意图：目的是唤起学生美好的回忆，激发学生爱学习的兴趣，拉近师生之间的感情距离，这样师生合作起来才如水中鱼，鱼在水中。】
师：小朋友，你觉得学习快乐吗？说说学习中有趣的事。
生：（略）
板书：《学习真有趣》
二、、学生积极参与，乐于合作探究
1、激活学生。
师：同学们都各自发表了自己的看法，小朋友爱学习的精神老师十分佩服。
哪位小朋友能够上台来说说你在学习中学到些什么？
生：（可能会说学到语文或数学当中的一些知识。）
师：引导学生运用“我学会了……我还会……”说一句完整的话。
（利用时机，让其中一位学生露一手）
生：（略）
师：小朋友说得好，从书本上学到了一些知识，老师相信你们也会从生活中学到一些知识。
2、探究方法。
（1）请小朋友看看书中的小朋友都学会了些什么？
（2）学生自己看书第26-27页，了解他们学会的是些什么？
（3）小组交流。
（4）联系实际，想想：你有过这样的表现吗？什么时候？全班交流。（学生进一步运用 “我学会了……我还会……”说一句完整的话。）
（5）唱儿歌。
3、请学生联系实际，说说遇到过哪些困难？用过哪些好的学习方法克服这个困难的？
【设计意图：为一些有较强的学习能力、丰富的学习方法和多样化的学习途径的同学提供交流与展示的舞台。】
A、字写不好怎么办呢？
B、小组交流，讨论。
C、汇报，上台表演。
D、大屏幕播放一段三位不同学生写字实况录像。
E、学生分析，谈自己的看法。
4、小结写好字的方法。
生：（略）
三、创设活动，指导运用
1. 今天，老师带来了新的学习任务，请大家现在来完成，你们愿意吗？
2. 小组长抽签选择本组的题目。
3. 各小组根据题目要求，完成学习任务。(老师发给活动需要的物品)题目内容：(1)当场写出你已学过会写的四个汉字。(2)学习阅读一篇简短故事。（根据拼音完成）(3)完成一副智力拼图。(5)听录音故事，回答问题。
4. 各小组汇报学习结果。
【设计意图：创设活动情境，尝试运用各种学习方法，达到寓教育于活动之中的效果。】
四、自评互评，活动延伸
这节课，小朋友们已经谈了自己许多学习方法和知识，还知道了写字时要一心一意，人坐端正。大家喜欢学习是提高学习成绩的最有效的动力，但是学习不是一天两天就能实现的，需要大家在每一天的学习中不断坚持，自觉运用。下面，老师为大家每人发一张表格，请你们坚持自己评价，一个月后我们再来评比。看看谁的进步最大。
内容与日期
学会了什么
用什么方法
我的课堂表现
【设计意图：具备较强学习能力，培养良好学习习惯，不是一节课可以解决的问题。因此设计了课后延伸活动，以促进学生良好习惯的养成，同时引导学生正确地认识自己】
12、海风儿吹呀吹
师：今天，老师给小朋友们带来一件玩具，你们想看看吗？
生：想！
师：那就请小朋友们先把眼睛闭上，等尹老师数到3的时候再把眼睛睁开，好吗？
（出示五彩的风车）
生：哇──！
师：这是什么？
生：风车！ （高兴）
师：漂亮吗？
生：漂亮！ （情绪高涨）
师：谁能让风车转起来？ （激情调动）
生：我！我！我！ （激动）
师：我们请3位小朋友上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！其他小朋友就为自己的支持者加油、助威吧！
（三位同学自己想办法把风车转动起来了，两位用嘴把风车吹动，一位跑动使风车转动。）
生：加油！加油！ （全情投入）
师：3位小朋友的风车都转起来了，而且都转得很快，所以你们都是胜利者！
（师举起获胜3方的小手，其他小朋友热情的鼓掌、呐喊！）
活动一 了解“风”的形成
师：风车为什么能转起来呢？
生：因为有风。
师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在小朋友们身边到处都充满了空气，刚才小朋友使劲吹、用力跑，空气也跟着小朋友们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。
活动二 寻找“风”
师：听！“风姑娘”来了。（多媒体播放风声，并出示教材上32页～33页图画。）刚才“风姑娘”和小朋友们玩风车累着了，她想藏在这幅画里悄悄地休息休息，我们把她找出来，和我们继续玩游戏好不好？
生：好！
师：“风姑娘”藏在什么地方呢？四人小组讨论讨论，并说说你怎么知道“风姑娘”藏在那儿的。
（集体交流，上台指说……）
生：“风姑娘”藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：“风姑娘”藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
师：为什么说明“风姑娘”在这儿呢？
生：因为风吹过会把远处的花香带过来，虽然我们离花很远，也
能闻到花香。
师：所以小姑娘说了一句──
生：（齐声回答）有──花──香！
生：这个小男孩在河边玩帆船，帆船要依靠风才能行驶，而且河水都被风吹皱了。
生：远处房子上的炊烟也被“风姑娘”吹弯了。
生：小姑娘手里拿着的手绢都飘起来了。
师：小朋友观察得真仔细！“风姑娘”啊，无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？注意教室的前、后、左、右、上、下，还有窗户外边儿。
（生离开座位找“风”，然后汇报交流。）
生：“风姑娘”藏在那儿！（指着空调上飘动的彩带说）空调有风，把彩带给吹动了。
生：这儿有风！（指着墙边微微晃动的一串彩色气球说）没有风，气球是不会动的，所以肯定有风！
生：“风姑娘”藏在窗口的风车那儿！你们看，风车还在转呢！
生：那儿，风把窗帘吹动了。
生：教室上边的彩旗在动，也有风！
生：铁栏杆上挂着的风铃在响，只有在有风的时候，它才会发出很动听的声音。
师：我们一起来听听。
（请小朋友静静地仔细倾听风铃悦耳的声音。）
生：还有窗外的国旗在飘动，说明有风。
（师生一起往窗外看迎风飘扬的五星红旗。）
生：在老师讲台上也有风，杯子上的热气全都往左边动，如果有风，热气才会往一边动。
师：好！我们一起来看看是不是。你观察得可真仔细呀！
（生掌声鼓励。）
……
活动三 欣赏“风”
师：“风姑娘”逃不过小朋友们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受、感受“风”。
（随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段）
我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是：在北京**，红旗迎面飘扬，看，多么壮观！……
（师生一同欣赏大自然中的风。）
师：大自然的风多美呀！所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗？
（师生齐背古诗《春晓》、《村居》）
活动四 制造“风”
师：嘘！请小朋友们和老师一块儿把眼睛闭上，静静地听，用心去感受，你们感觉到了什么？
（打开电风扇）
生：风！
师：这风是从哪儿来的？
生：风扇。
师：这风是大自然制造出来的吗？
生：不是。
师：那是谁制造的？
生：人类！
师：对，我们人类是非常聪明的，可以自己制造风，风扇就是我们人类智慧的结晶。小朋友们你们也可以自己动手制造风，你们看看这是什么？（出示蜡烛，并点燃。）这下风姑娘可要出题考考你们啦！谁能自己动手制造风，使燃烧的蜡烛熄灭？注意了，你可以用你身上的任何一个器官，任何一件东西，做任何一个动作来制造风，我们比比看，谁的方法和别人的不一样，谁的方法最特别。
（四人小组讨论后集体交流，并请学生上台演示方法。）
生1：用嘴吹灭蜡烛。
生2：用书能煽出风，使蜡烛熄灭。
生3：直接把蜡烛拿到空调窗口，使蜡烛熄灭。
（其他同学情不自禁地为她想出的特别方法鼓起了掌。）
生4：脱下外衣，用外衣煽动使蜡烛熄灭。
生5：煽动扇子使蜡烛熄灭。
生6：用手使劲煽动，使蜡烛熄灭。
生7：取下头上的帽子，用它来制造出风，让蜡烛熄灭。
生8：今天外边很大的风，我把蜡烛伸出窗外，它就熄灭了。
生9：把蜡烛拿到门边，门一开一关能制造出风，使蜡烛熄灭。
生10：拿出口袋里的气球，使劲吹大，然后把气球口对准蜡烛，让它熄灭。
……
活动五 和“风”做游戏
师：小朋友们的点子可真多，“风姑娘”直夸你们呢！她很开心，要和小朋友们一起做游戏。现在请你们把和风姑娘有关的玩具拿出来，咱们一块儿到操场上和“风姑娘”做游戏吧！
（师生一起到操场尽情地放风筝，玩竹蜻蜓，玩风车……）
师：今天，老师和同学们一块儿学习了“风”的形成，一起寻找“风”，欣赏“风”，制造“风”，还和“风姑娘”做了游戏。“风姑娘”还有很多有趣的知识呢！她等着小朋友们用自己聪明的头脑，智慧的双眼，勤劳的双手去发现！