问题提出

　　艺术档案夹的评定特别注重学生艺术学习的探索过程，注重学生心理与教学活动和艺术实践的有机联系，是学生记录自己艺术成长过程的资料夹，学生自身就是艺术档案夹内容和形式的决策者和建设者。艺术档案夹评价方式，使学生在学会正确的评价自己和评价同学的进程中快速成长。

 

策略探讨

　　1.师生商讨艺术档案夹的内容。

　　2.妥善保管好艺术档案夹。

　　3.定期交流、展览。

 

案例呈现

案例一    艺术档案夹评定内容

主题内容

构成

目的

艺术作品的展示

学生自己选择的最突出的、或自己最喜欢的艺术作品。歌唱、舞蹈、表演的音乐录音带、光盘。摄影图片等。

为自己的成长提供一个反思的过程。

文本记录

根据学生在艺术学习过程中的表现、反映，由学生自己、其他同学、教师、家长进行的评定、观察、记录、测评等系统性的文本。

一种交流和互动学习的过程。

评价表格

学生在艺术学习的过程中对不同艺术学科领域中学科要素和技能表现方面的反应程度，表现出的兴趣和特长。

在课堂的教学情境中和家庭、社区的表现中，教师和家长对学生学习成绩的评价和新发现

 

 

案例二    艺术评价手册

　　青岛实验区在艺术课程评价中，使用《小小艺术家》评价手册，是一种能够描述学生成长的作品集，也是艺术档案夹评价的一种方式，内容涉及了音乐、美术、舞蹈、戏剧、用具准备、大胆表现六个方面。评价手册旨在对学生的音乐、空间、肢体运动、言语等多元智能的培养和发展方面进行全面的测评。教师将每次艺术课中对每个学生的奖励小标志，记录在《小小艺术家》评价手册中，学生可以利用其中的插页及时和教师、家长进行沟通、交流，以便及时了解自己、正确评价自己。

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