素质教育是当前教育改革的重要内容，是传统教育向现代化教育的转轨，也是教育发展的必然方向，是一项长期而艰苦的具有深远意义的系统工程。为适应素质教育的需要，教师应具备多种素质来解决遇到的问题。

　　教师应具备德高为范的政治素质。

　　柳斌同志曾经说过：“素质教育要义，第一是面向全体学生；第二是德、智、体、美全面发展；第三是让学生主动发展。”这就阐明了素质教育应以提高国民素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，以育人为目的。这就要求教师要把培养什么样的人作为自己工作的首要任务。因此，实施素质教育必须建立一支讲政治的教师队伍，也就是说教师不仅要更新现代教育观念，学习新时期教育理论，而且还要牢固树立职业理想，即高度的事业心和责任感。其核心就是对学生爱，爱学生是教师的天职信念。

　　教师应该具备以身示范的行为素质。

　　学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模。对于学生来说，教师是一切美好形象的化身，教师的一言一行均为学生效仿的榜样。这就要求教师要一切为了学生，为了学生的一切，从不忽视自己的一举一动。在学生面前，时刻要注意自己的仪表风度，衣着整洁、大方、得体；举止文明、稳重、端庄，要培养自己的审美素质，使学生产生敬爱之情，让学生从教师身上懂得真、善、美，学会创造美好的人生。

　　教师应具备健康的心理品质素质。

　　中学生正是心理品质形成的重要时期，学生心理品质又决定着思想品行素质、科学文化素质和身体素质的发展。提高学生的心理品质素质是实施素质教育的重要内容，这就要求教师在教育、教学过程中，注重学生个性发展，培养学生个性，允许学生间有差异，公正对待每个学生，要多把尺子量人。

　　教师应具备学高为师的业务素质。

　　其一，教师应具备善于接受新事物，并能加以创新的能力。面对层出不穷的新科技、新事物，教师要不断创新，创造出教育教学的新形式、新方法、新手段。其二，具备多方面、多层次的文化知识和业务技能，能够熟练运用现代化的教学设备和先进教学手段。其三，具备独特的思维与组织能力、好奇与探究问题的能力、敏锐的观察力和丰富的想象力及教学机智等业务素质。

　　教师应具备教育科研素质。

　　实施素质教育是以学校的发展和社会发展的实际需要为依据，以提高学生基本素质为目的，以弘扬学生主体性，培养全面发展的教育。抓好学生的现在是为学生的一生做准备，是为他们素质的发展打基础。因此，要不断激发学生的学习兴趣，努力使学生完成由“要我学”向“我要学”的转变，应试教育把教学技师的增长点放在时间、精力的高投入上，是面向少数学生，而素质教育则要求在减轻学生过重课业负担的情况下，面向全体学生，全面提高教育教学质量。

　　推行素质教育的过程，既是提高学生素质的过程，也是提高教师素质的过程，只有教师素质的提高，素质教育才能卓有成效。